高中英语阅读课学案的设计与编写

学案即把教学目标、任务及评价标准等编写供师生作用的材料，以改善语言学习环境，引导学生阅读，使学生从兴趣学习走向理解学习，并最终走向创造性学习，从而提高自学能力和语言素质。设计中应以学生现有心理发展水平为出发点，根据教材特点选择阅读材料，合理安排学案的容量和阅读中“学”“思”“练”的时间。学案一般可按课前、课内和课后三部分内容来组织，但具体应用时应注意实效性，根据教学进程灵活使用。

复习课“学案”编写中活化知识点的方法初探

本文总结了高三生物学复习课“学案”编写中活化知识点的六种方法:认知整体化、结论问题化、内容直观化、案例生活化、指导方法化、练习变式化。

导学案编制中的“八项注意”——导学案编写指导例谈

《课堂面对面》系列专栏，主要由中国教育报刊社《中国教师报》编辑梁恕俭老师和湖南省岳阳县第八中学卢望军老师共同执笔，旨在通过理论展示＋课例分析的方式，从多个角度对课堂教育教学活动展开分析和探讨。

高中政治学案编写要有“谱”

所谓导学案是指教师将详细教案简约为学生学案，通过教案学案的有机统一和师生的共同探讨，完成设定教学目标、知识结构教学及教学活动程序的一种课时计划。导学案是帮助学生学习的一种很好的形式，特别是新课程改革以来，以导学案引导学习、提高学习效益的做法，逐步为高中政治教师所接受。这一做法，

道德与法治复习课项目学习实践与探究——编写《我国基本政治制度》复习学案

通过完成"编写复习学案"的项目学习,使学生在实践中学,实现核心知识的深度掌握与应试技巧的提升,使学生的探究欲、成就感、尊严感得到满足,以落实核心素养的达成。

系统思维指导下的导学案编写建议——英国“指导探究作业”编写的启示

从系统思维的五个角度分析英国“指导探究作业”(以化学燃料为例)的设计,借鉴该作业的编写理念、试题设计思路以及试题所体现的情感价值,提出关于导学案编写的三条建议:基于主题编制学案,促进导学功能发挥;根据系统思维设问,指导探究活动开展;考量情感学习成果,渗透素养培养落地.

高中英语高效课堂中如何编写导学案

高效课堂的主旨和精髓在于"体现指导作用,以学生为本,激发学生的主观能动性,发挥教师的指导作用"。于是,"导学案"教学应运而生,导学案如何编写才能提上议程。本文主要从我校高效课堂下编写英语导学案的实践为理论基础,探讨编写"导学案"的原则和流程。

基于综合思维培养的高中地理一轮复习导学案编写研究

地理问题的分析需要综合多要素来完成。综合思维是多尺度、多时空、多要素的综合,地理综合思维的培养必须落实到平时课堂教学中。导学案是引导学生自主学习、合作探究的教学内容的载体,对培养学生的综合思维具有重要作用。文章主要阐述高中地理一轮复习导学案的编写原则、形式并分析了相关案例。

初中数学自主学习模式下“导学案”的编写

为了迎合新课改背景下教学环境的变化,在初中数学教学中开始尝试采用学生自学的学习模式,这样能够充分的体现出当下初中教学'以人为本'的教学改革,而且还能大大激发学生对数学学习的积极性以及独立思考能力.在初中数学自主学习模式下,'导学案'的编写对学生的自主学习具有非常重要的作用.基于此,本文就以初中数学自主学习模式下'导学案'的编写为研究课题,系统进行阐述和研究.

小组合作学习下高中数学复习课的导学案编写策略——以人教版必修5“数列”复习为例

在课程改革全面推进和深入实施的背景下，我校也积极践行课堂教学改革，探索小组合作学习下的导学案教学模式．在教学实践中，教师会遇到一些突出的问题，如，（1）导学案的编写习题化，新知识的生成过程简单直接，学生缺乏深度的思辨；（2）导学案容量大，加重学生的学习负担；

高效课堂创建的导学案编写策略

在高效课堂创建的过程中，为了有效地组织、引导学生高效学习，将高效课堂落到实处，导学案应运而生，成为高效课堂创建不可或缺的得力工具和推进高效课堂有效实施的重要手段。那么，如何设计和编写导学案呢？导学案是引导学生自主、探究、合作学习的方案，是高效课堂创建的主线。导学案设计重点要解决学生学什么、怎么学和学得如何的问题，要针对高效课堂的自主学习、合作交流、拓展感悟、总结提升、反馈测评等环节进行设计，让导学案真正成为高效课堂推进的有效工具。

打破传统 开拓思维 改革体系 努力为打造高效课堂服好务——浅谈导学案编写方略

教辅资料基础训练类作为向学生传授学科知识的有效载体，通过它可检验学生的学习效果，已成为学校必选的教辅资料。但近年来，有许多不具备出版教辅资质的出版商也加入进来乱编滥发，习题互相抄袭。市场上盗版、非法出版物随处可见，再加上许多人为因素，“教辅”已变味，变成了“教腐”。为了加强教辅资料的管理，湖南省教育部门、省物价部门和省财政部门先后联合发文，

关于初中数学学案编写的相关问题研究

目前的初中数学教学中,许多教师都会采用学案的方法进行数学教学,使用这种教学方法会使初中数学教学产生事半功倍的效果。本文正是在这一背景的基础上,分析了初中数学学案的概念、学案教学编写原则和编写的内容。希望本文的研究能为初中数学学案教学的研究带来一定的启示作用。

对历史导学案变化的一点思考——学情是学案编写的主导

导学案是教师授课的蓝本，同时，也是学生学习的“路线图”，一份好的导学案，并不是编的完美就是好学案，好学案好就好在，既要能指导学生的学习，又要符合学生的实际学习能力。

高效课堂学案的编写策略及应用探究

随着高效课堂课改的深入,传统教学以教案为路线图。高效课堂改变以教师教,学生听为主的课堂,倡导互动探究式生本课堂。要求“教、导、学”为一体的学案应之而生。

关于高中数学导学案编写实效性的研究

高中数学的教学质量与导学案的编写质量息息相关,然而目前高中数学导学案的编写却存在着许多的问题,为此我们应当采取积极的措施,不断提高高中数学导学案编写的质量及其实效性.本文基于此对目前高中数学导学案编写过程中存在的主要问题进行了分析,然后在此基础上提出了增强高中数学导学案编写的实效性的相关建议和措施.

学案编写的常见问题与解决策略

一、什么是学案 学案是教师为学生学习每节而设计的，是教师站在引导学自主学习的角度，对教材作二创作后编写的，适合学生自主习的文本。学案的主要内容：学习目标、学习重点与难点、前预习、课堂研讨、练习检测、堂小结、延伸拓展等。

学案编写的常见问题与解决策略

一、什么是学案 学案是教师为学生每节课的学习设计的，是教师站在引导学生自主学习的角度，对教材进行再度创作后编写的，适合学生自主学习的文本。学案的主要内容有：学习目标、学习重点与难点、课前预习、课堂研讨、练习检测、课堂小结、延伸拓展等。学生根据学案设计充分预习，通过自主学习或合作探究等途径解决问题，学会知识，进而形成能力，并在课堂上交流展示各种成果，合作、探究各种问题。

高中语文导学案编写的校本研究

导学教学模式在我校推广了几年。毋庸讳言,使用导学案,就学生而言,一方面最大限度地提高了课堂的学习效率,另一方面又提高了学生的自学能力,使学生学会了学习,有机会品尝到成功的快乐与喜悦。就教师而言,导学案的编制大大提高了教师理解教材驾驭教材的能力,导学案的使用更使教师的课堂引领能力得到了充分的发挥。