当前学生语文学习词典的编纂模式及其编写得失

当前学生语文学习词典在"以学习者为中心"的编纂原则下,结合语文课堂教学模式,形成学习—巩固—应用—拓展的编写思路,发展出较为成熟的编纂模式。这一编纂模式主要体现在条目内容、排检法、附录的设计趋向与模式以及装帧设计的特点上。学生语文学习词典的特点与优势明显,对学生语文学习和汉语词典编写影响深远。但其总体编写质量不高,多数词典简单模仿既有编纂模式,内容粗疏。提高质量的关键,是完善辞书行业准入制度,保证编写和出版队伍的专业化、综合化。

高教版与人教版《语文》编写得失的比较及教学对策(二)

本文就同一《中等职业学校语文教学大纲》(试行)指导下,中职教育国家规划教材高教版《语文》(基础版)与人教版《语文》(基础版)编写的得失、利弊、优劣的比较、探析,指瑜点瑕,提出相应的教学对策,旨在扬长避短,同中存异,花开并蒂,双葩争艳。

高教版与人教版《语文》编写得失的比较及教学对策

本文就中职教育国家规划教材高教版与人教版《语文》(基础版)编写的得失、利弊、优劣的比较、探析,指瑜点瑕,提出相应的教学对策,旨在扬长避短,同中存异。

近四十年经贸汉语听说教材编写研究

随着中国经济的发展和国际地位的不断提升,学习经贸汉语的留学生数量迅速增长。经贸汉语属于专门用途汉语,其实用性强,对于听说能力的要求也相对较高。但现有的经贸汉语听说教材的数量较少且教材建设发展缓慢。本文对近四十年出版的36套经贸汉语听说教材从出版信息、使用对象、体例结构、话题内容方面进行对比分析,发现现有的经贸汉语听说教材存在数量少、选材缺乏实效性、媒介语形式单一、缺乏统一的结构规范等问题。最后,本文针对经贸汉语听说教材现存在的问题提出一些编写建议。

近三十年中国概况课教材编写研究

本文从出版信息、使用对象、体例结构、专题内容等方面考察近三十年出版的22部中国概况教材编写特点与得失:在三个十年中教材出版数量呈递增趋势,但仅有两套教材进行了修订;当前绝大部分中国概况教材明确使用对象是外国留学生,但未进一步明确界定教材使用者的学历层次与汉语水平;所统计的12项体例组成部分中,仅有6项分布超过半数教材,表明教材在体例组成部分上共有意识偏低、个性差异较大;所统计的26个专题中,大部分中国概况教材包含14-18个专题内容,16个专题分布在半数以上教材中。基于已有教材编写得失,本文提出今后中国概况教材的研发建议:加强对教材的修订;明确教材的使用对象学历层次(本科生或研究生)与汉语水平(新HSK5级以上);将11项体例组成部分作为教材的必备项;将16个专题作为教材优先选择的共有专题。