汉语教材编写历史与理论研究述评

随着中国经济的飞速发展和国际地位的不断提高，全球汉语热不断升温。汉语要想成功地走出去，作为“三教”问题之一的教材研发理应获得高度重视。教材是教师教学和学生学习的工具，是汉语知识、功能表达、文化思想、教学法思想与二语习得理论研究成果的载体．一本好的教材能有效解决“教什么”、“如何教”和“学什么”、“如何学”等一系列问题。因此，教材编写得好坏将直接影响教学活动效果的优劣。本文将多位汉语专家和学者对汉语教材编写历史与宏观理论的研究整理成文．点明汉语教材编写理论的研究成果是汉语教材取得飞速发展的重要原因。

汉语教材建设的发展趋势和相关理论问题

最近十多年来,汉语作为第二语言教材建设在质和量上均取得长足进步,教材研究成果丰硕。本文就教材建设发展趋势以及相关理论问题做一简单分析。一、教材建设的发展趋势1.教材类型多元化教材类型的多元化,即教材编写通过理念创新、内容创新和形式创新,提高针对性,满足不同类型、不同层次的学习需求。教材类型的多元化来自三方面的驱动力:教学模式的多元化、学习者的多元化、学习环境的多元化。

我国外语教材构建的理论基础和模式设计思考

文章讨论我国外语教材建设中的理论原则和具体编写过程中需注意的问题,并对动态立体模式的教材体系设计提出思考。首先对以往外语教材编写中的理论立足点进行分析和综述,结合我国外语教材改革的必要性,提出教材主题选取的三个要点和编写过程中的五个注意点。其次通过对动态立体化多模态教材的特点进行归纳,对主教材、辅助教材和动态资料库设计进行思考。

我国义务教育教材编写研究:回顾与反思

改革开放以来,我国义务教育教材几经更迭,义务教育教材的理论研究也随之不断发展。我国义务教育教材理论的研究历程大致可分为萌芽期、初步发展期、深化发展期及创新发展期四个阶段。我国义务教育教材理论研究主要围绕义务教育教材的编写理念、价值取向以及编写原则展开,虽然取得了巨大的成就,但仍存在一些问题,主要表现为“应试教育”理论的悬而不决和理论体系建构的不完整,新时代下义务教育教材理论研究仍面临巨大的挑战。未来仍需加强研究的广度与深度,并注意在研究中做到坚持问题导向和实践导向,强化创新意识。

一级学科艺术学理论的接着讲

艺术学理论一级学科接着讲首先要推出一批既符合学科规范,又有中国特色的艺术学理论基本分支史、论、评的学术成果。与最相近的学科中国语言文学相比,艺术学理论的史、论、评研究落后了很多。造成这种状况的原因之一在于,艺术学理论对史、论、评著作的编写理论缺乏探讨,这成为制约艺术学理论接着讲的短板。以中国语言文学学科建设为鉴,研究史、论、评的编写理论,是艺术学理论接着讲深入发展的不可或缺的一环。

第二语言教材编写的基本程序

本文从理论和实践两个方面集中阐述了第二语言教材编写的基本程序,包括教材编写的思想准备、理论准备、资料准备和教材编写方案的制订。,

《艺术学院大学英语基础教程》的编写实践和评价

大学英语教学的改革必然导致大学英语教材的改革。《艺术学院大学英语基础教程》精读教材顺应改革的趋势,依据"内容教学法"的外语教学理念,把教学重点从教学语言本身转变到通过学习学科知识来获得英语语言能力。文章介绍了此教材编写的理论依据以及它的结构、内容和特点,并通过教学实践和对学生的问卷调查分析来评价此教材的优点和不足。

对越商务汉语教材编写构想

随着汉语学习者对专业语言训练的要求,商务汉语教学日益升温,商务汉语教材和教材编写研究得到更加重视。现成的商务汉语教材大多数由中国大陆编写,但使用过程中发现存在一些不足之处,许多教材内容已过时,不能反映新时代经济贸易活动的新面貌。在越南,商务汉语教材编写研究较薄弱甚至是一片空白。商务汉语教学过程中主要使用国外编写的教材,不完全符合越南学生和越南经济贸易实况,缺乏针对性。因此,商务汉语教材应该实现国别化。研发与编写具有实用性、针对性、专业性和时效性的对越教材具有十分重要的意义。

国内初中英语教材研究述评

本文对20世纪80年代以来在国内期刊上发表的关于初中英语教材研究的论文进行了统计分析,结果显示:1980～2007年间,国内初中英语教材研究的总量呈现明显上升的趋势,但是研究方法单一;研究内容中对教材编写理论、原则与方法的研究相当薄弱,没有形成系统;对学习主体的研究薄弱,缺乏实证调查研究;教材评价研究不够客观,外部评价过少。基于以上分析,我们认为必须大力加强初中英语教材研究,研究还应进一步系统化和科学化,从而为新的初中英语教材的编写提供充分的理论依据,使其编写质量进一步提高。

对外汉语文化教材研究述评

近年来对外汉语文化教材研究呈现出一片欣欣向荣之势。不仅出版了大量的文化教材,而且在各种期刊杂志上也发表了上百篇的论文。本文从"以语言形式为主"的语言文化教材研究、"以文化项目为纲"的文化教学教材研究以及教材编写理论研究三个方面对对外汉语文化教材研究进行述评。

2000年以来我国高职英语教材研究述评

文章对我国2000年以来发表的高职英语教材研究论文进行了统计分析。结果表明,高职英语教材研究总体数量偏少、质量有待提高;所研究的教材种类不均、研究内容失衡,注重理论研究、实证研究相对缺乏。教材评价研究以内部评价为主。

专家主题论坛:教材建设与学科发展

在汉语教学走向世界的今天,学界形成共识:教师、教材和教学法是任何教学都不可或缺的三个组成部分,其中教材既是教学内容的承载者,也是教师进行教学的首要依据。在第二语言教学学科建设中,教材编写理论是学科建设的重要内容,直接影响到学科建设的发展。在科学的教材编写理论指导下编写和建设教材,可以使教学效果事半功倍。

对外汉语初级精读课教材练习的设计探讨

以6套20本初级精读课教材为考察样本,对练习题型、练习内容、练习方式和练习题量进行统计与分析,梳理、探讨初级精读课教材练习设计与教材编写理论两者之间的关系,提出初级精读课教材练习设计应注意的一些问题。

双语标识译写研究——理论方法篇

中国语境中双语公共标识的译写问题，是近10年来学术界普遍关心的一个热门话题。随着2008北京奥运会的成功举办、2010上海“世博会”的即将召开，双语公共标识的问题，引起了各级政府、管理部门的重视。2006年以来，北京、上海、广州、南京、深圳、青岛、山东、江苏、浙江等地，在政府部门的领导与支持下，相继出台了一系列地方标准与法规，旨在整顿、规范双语公共标识的译写工作。本项研究，正是在这样一个宏大背景中进行的。本文是这项研究的一个部分，结合《中文标识英文译法手册》的编制工作，主要从理论与方法上，阐述双语标识译写过程中应当注意的一些问题。

关于科学总结和阐述中国特色社会主义理论体系的思考

党的十七大提出的"中国特色社会主义理论体系"的新概念高度整合了邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观等重大战略思想,该概念的提出迫切要求理论界编写一部阐述这一理论体系最新成果的理论读物。

构建具有中国特色的外语教材编写和评价体系

长期以来我国外语界编写出版了不少外语教材。但未能很好地将编写实践和经验提升到理论上来，以致有关外语教材编写和评价的论著寥寥无几。笔者在本文中分析了造成上述情况的原因，指出教材编写涉及的几个方面，提出目前亟须研究的几个课题，期待在外语界的共同努力下构建成科学的、系统的、完整的、具有中国特色的外语教材编写理论和评价体系。

20世纪90年代以来我国大学英语教材研究:回顾与思考

本文对20世纪90年代以来国内19种主要外语类期刊发表的大学英语教材研究论文进行了统计分析，结果显示：国内外语界对大学英语教材研究总体偏少，2000年后才略有增加；所研究的教材种类不平衡，对综合英语教材的配套教材如写作教材、语法教材等研究不多；教材编写理论与原则逐渐得到重视，但没有形成理论系统，相关研究相当薄弱；对学习主体研究不够，缺乏实证调查研究；教材评价研究不够客观，外部评价过少。基于以上分析，我们认为必须大力加强大学英语教材研究，推动研究的系统化和科学化，从而为新一代大学英语教材的编写提供充分的理论依据，进一步提高大学英语教材的编写质量。