创新乐享育人“悦动”课堂背景下的音乐编创策略研究

目前,国家的教育处于改革探索阶段,如何培养学生的创新能力,提升学生的核心素养是素质教育的重要内容。传统的小学音乐课堂教学容易忽视学生在文化背景、性格特长、心理感受和年龄上的差异性,使学生在学习的过程中失去兴趣和主动性,缺乏体验、想象、探究和创造等能力的培养,束缚了学生创造性思维的发展。学校积极落实“悦动课堂”项目,提出“悦动施教--打造生命灵动的高效课堂”的校本研究主题,教研组基于区域的研究项目和校本研究主题,进行了音乐学科“悦动课堂”生活化策略下的合作式编创综合课型研究。

幼儿韵律操编创中融入不同民族舞蹈元素的策略研究

目的:研究如何将我国不同民族舞蹈元素融入幼儿韵律操编创中,丰富和拓展幼儿韵律操的内容,实现提升韵律操的文化性和艺术性、幼儿参与和练习韵律操的积极性、幼儿教师的专业性的目标。方法:文章在撰写中主要采用观察法、案例分析法、访谈法等方法,从更新编创观念、遵循创编原则、建立专业教师与带班教师协同创编模式、选择适合幼儿的音乐、选择便于幼儿合作的队形这五个方面研究策略和方法。结果:推动将民族舞蹈元素融入幼儿韵律操编创中,不仅在幼儿韵律操编创中实现了实践与理论两方面的创新,更为优秀传统文化融入学前教育中提供了新的路径与具体实践经验借鉴。结论:将民族舞蹈元素引入韵律操编创中,可以改善当前学前教育韵律操活动开展效果不佳的情况,具体为幼儿韵律操形式单一、内容枯燥,缺乏趣味性和挑战性,幼儿参与积极性不高的问题。幼儿通过韵律操练习,表现力、想象力、创造力得到显著提高,且更有助于民族舞蹈等传统文化在学前教育实践过程中的接续传播。在学前教育范畴内,通过研究韵律操,可以有效增进不同专业教师间的专业知识交流,提高带班教师的舞蹈修养,丰富舞蹈专业教师的学前教育专业知识,使教师的专业水平得到提升,实现教与学的双赢。

段子的编创原则与策略

性欲是人的本性之一,具体而言指人们日常生活中不可或缺的生理需求。因此,段子的基本编创原则之一是拿"性"作比。其原理是,努力寻找本体与喻体之间的相似点或相关点,使人觉得取喻巧妙,其中不能不使人感到民间的集体智慧。它有以"性"为喻体与以其他生活事象为喻体而以"性"为本体两种情形。段子的编创策略之一是捕捉、设置或者制造误会巧合,造成悬念,从而在出人意料之外营构乐观的氛围,以达到引人发笑的喜剧性效果。

听生命拔节的声音—浅谈小学器乐曲编创

随着新课程改革的不断推进,“乐器进课堂”越来越受到重视。如何运用课堂乐器,引导和帮助学生进行音乐编创,也逐渐成为音乐教师需要思考的问题。在生命场视域下,小学器乐曲编创教学以学生为主体,尊重个体差异。文章从教师应用和转变教学手段的视角出发,从节奏编创、旋律编创、分层编创等多个方面入手,探究小学器乐曲编创教学的有效策略。

莆仙戏《西游记》对小说的改编及其宗教功能

莆仙西游戏现存完整的连台本戏《西游记》,在情节设置上基本沿袭了百回本小说的叙事结构和传奇风格,甚至直接采用百回本小说的言语对话,同时又受到舞台实践、叙事方式和当地观众审美的约束,以及出于宗教活动的需要,对百回本小说的形式和内容进行新的调整,从而产生新的审美特质和功能意义。文章基于地域文化背景,从文体本位出发对仙游本进行描述与分析,力图厘清其与百回本小说之间的关系,以期为地方西游戏研究提供一些新的材料。

汉唐古典舞“编”“创”研究

在中国几千年的历史长河中,舞蹈占有的地位是至关重要的。早在文字还没有出现的时候,人们就开始使用舞蹈动作将内心的各种感情与感受表达出来,并将其当作象征某些事物的符号。汉唐古典舞作为我国古典舞蹈的一种,是我国的民族艺术瑰宝。文章将汉唐古典舞作为研究对象,着重从这种舞蹈的"编""创"两个层面展开研究。同时,探究现代背景下如何通过科学合理的舞蹈编创策略来呈现原汁原味的优秀汉唐古典舞作品,并对其未来在相关领域的研究活动作出展望,以期为汉唐古典舞的发展提供一些参考。

新时代群众舞蹈的文化功能和艺术编创探究

群众舞蹈是舞蹈形式之一,并且随着群众文化生活需求的提升,人们娱乐意识的增强,群众舞蹈形式和内容逐渐丰富,对于满足群众精神文明需求、传扬地方特色文化等发挥了积极作用。面对新的经济发展形势,文化的重要性愈加突出,要求群众舞蹈创编也要进行创新,满足新时期的要求。基于此,文章对群众舞蹈的发展方向、文化功能分别进行论述,最后提出科学的编创策略,如:关注地方特色打造、构建数字化服务平台、坚持“以人为本”的理念。