高校编外教职工职业发展困境及激励机制研究——以云南开放大学为例

党的“二十大”报告从“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”的高度,对“办好人民满意的教育”作出专门部署。人民满意的教育必然是高质量的教育,而没有高水平的教职工队伍就谈不上高质量的教育。由于受到事业编制的限制,高校长期存在大量的编外教职工,且日益发挥出越来越重要的作用。但是由于身份问题导致编外教职工在薪酬待遇、职业发展、培训晋升、养老保障等方面都与编内教职工存在较大差异。本文以云南开放大学为例,结合周边兄弟院校,通过问卷调查、访谈及文献综述法等研究方法,探究高校编外教职工在个人职业发展及激励机制方面的现状和问题,从国家政策、高校、个人三方面分析原因,并结合实际提出改善高校编外教职工职业发展困境,建立健全激励机制的建议。 。

“编外聘用”教职工思想现状调查与引导对策探析——以福建幼儿师范高等专科学校为例

编外聘用人员作为学校特殊的一个群体,在学校的发展建设中发挥着他们的积极作用。笔者采用自编问卷对福建幼儿师范高等专科学校64名编外聘用人员进行调查,结果显示编外聘用教职工总体思想情况良好,但也表现出在意身份,缺乏归属感,任务繁重,薪酬偏低,缺乏安全感,心理压力大,缺乏有效的发展目标指引,没有明确的职业规划和离职随意性大等问题。因此,用人单位可以从为编外聘用教职工提供合法保障,创设良好的成长环境,提高参政议政意识,减轻思想、工作压力,并采取行之有效的管理方式等方面来加强对编外教职员工的管理和引导。