拉丁团体舞构成因素及编排思路的研究

采用文献资料法、录像统计法、数理统计法、逻辑分析法和专家访谈法对拉丁团体舞成套动作构成要素进行系统全面的分析,探讨和构建编排的思路,为拉丁团体舞的编排提供理论依据,提高创编的能力、质量和水平。

领会编排思路 教活提问策略

提问是一种重要的阅读策略,对学生的语文学习具有重要意丈。统编教材四年级上册中的提问策略单元从编排上看,呈现了梯度提升和重点聚焦的特点。教学时,教师可灵活地借助教材中的“问题范例”“问题清单”等资源,指导学生学习提问。

统编小学语文六年级上册教科书编排思路与教学建议

统编小学语文六年级上册教科书阅读部分注意加强方法、策略的综合运用,重视引导把握文章的主要内容、体会文章的思想感情,重视文体意识的培养,引导从阅读学表达,通过多种方式倡导大量阅读;习作部分强化阶段重要习作能力,话题多样,要求明确,重点突出;口语交际部分对应不同的交际能力精心编排不同类型的交际话题。

拉丁团体舞构成因素及编排思路的探索

拉丁团体舞的编排内容主要有五种,分别为浪漫、抒情的伦巴、风趣的恰恰、热情的桑巴、豪放的牛仔、刚劲的斗牛舞。拉丁舞的特定方式是在音乐之下,用舞蹈化的身体动作作为其最主要的表现方式,可以同时表达舞蹈、体育的综合内容,还具有竞技性。该文章主要分析了拉丁团体舞构成因素及编排思路。

统编教材文体组元单元的编排思路与教学建议

以文体分类组织单元是统编小学语文教材在编排上的一大特点。在小学中高年级教材中,每册都至少有一个特定的文体组元单元,大概占到总单元数的10%~20%(见表1)。为什么要将这些文体组织为专门的单元进行学习?它们在编排上有什么特点?在教学中有什么要注意的地方?本文拟对这几个问题作简要分析。

英语学习活动观视域下高中英语新教材语篇教学编排思路与活动设计

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出了英语学习活动观,理解英语学习活动观是教师进行高中英语新教材语篇教学的基础。分析了英语学习活动观的内涵与特点,阐释了其推进路径,剖析了高中英语新教材语篇教学编排思路,并结合教学案例,阐述了在语篇教学中设计学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次学习活动的方法,促进英语学科核心素养的生根落地。

统编小学语文四年级教科书编排思路与教学建议

统编小学语文四年级教科书的阅读部分重视培养学生主动阅读的习惯和能力,引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容,集中编排现代诗,培养学生对现代诗的兴趣;习作部分读写分编,兼顾读写结合,整合三种习作范式;口语交际部分话题贴近学生生活、类型多样,重视交际方法策略的学习;综合性学习部分明示学习目标,分步骤编排,把习作和口语交际融入学习活动。

人教版高中英语新教材听说板块编排思路与活动设计分析

《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,语言能力既包括听、读、看等理解性技能,也涵盖了说、写等表达性技能,构成英语学科核心素养的基础要素。其中,听说技能在语言学习中互为因果、相互促进。人教版《普通高中教科书英语》(以下统称"新教材")聚焦听和说的有机融合,关注学生听说能力的培养乃至语言综合运用能力的提升。在必修阶段,新教材的每个单元都设置了两个听说训练板块。

统编小学语文四年级下册教科书编排思路与教学建议

统编小学语文四年级下册教科书第一、四、七、八单元的编排思路如下:引导学生感受人物品质,落实立德树人根本任务;引导学生借助关键语句,初步体会课文表达的思想感情;引导学生在阅读中学习表达;培养学生根据童话特点阅读童话的能力。

生活数学新教材中“常见的量”的编排思路

“常见的量”是培智学校生活数学课程中的重要内容。基于培智学校学生的实际情况,以及课程标准中的相关要求,生活数学新教材对“常见的量”的编写进行了全新探索。文章以第一学段新教材为例,从整体线索的设置、知识层级的细化、内容单元的呈现三个方面,介绍生活数学“常见的量”的编排思路,以期助力教师更好把握相关内容。

基于“对话”落实单元要素

语文课程是工具性与人文性的统一。统编教材的编者充分践行这一理念,围绕人文主题与单元要素进行双线编排。这种编排思路有利于推进大单元群文阅读。在实际教学中,教师从整个单元的视角进行思考,才能有效落实单元要素,提高课堂教学效果。一、与编者对话统编教材每个单元都有相应的单元要素,且每个学段以及单元之间,单元要素呈现递进的关系。比如,同样是默读课文,在不同学段就有不同的要求。在具体教学中,教师不能局限于某一册教材,或者某一单元,而应立足整个学段.

用好课后“小练笔”,实现读写有机结合

习作教学是小学语文教学中的重难点,统编版小学语文教材中呈现了多种习作教学资源,“小练笔”是其中之一。“小练笔”作为一种篇幅短、片段式、不独立成篇,促进课文内容理解和写作表达训练的微型语言表达练习,对于训练学生的语言表达能力,培养学生良好的习作习惯,提升学生习作水平等具有重要意义。

统编小学语文五年级上册教科书阅读策略单元的解读与教学建议

统编小学语文五年级上册教科书创新性地编排了阅读策略单元“提高阅读速度”。“提高阅读速度”与“快速阅读”不同,是一种重要的阅读策略。本文详细解读了这一单元的编排意图与编排思路,并为一线教师教学提供了具体的建议。

统编小学语文五年级下册教科书古典名著单元的解读与教学建议

统编小学语文五年级下册教科书创新性地编排了古典名著单元"古典名著之旅"。从四大名著中改编或节选精彩内容,集中编排,同时,精心设计了助学系统和练习系统,逐步引导学生走进古典名著。本文详细解读了这一单元的编排意图与编写思路,并为一线教师教学提供了具体的建议。

浅谈全媒体下电视节目编排的思路与策略

本文主要围绕全媒体下电视节目编排的思路展开研究,认为电视节目编排过程中应当关注节目主题和内容,依据节目采编团队的特征和节目价值观等,来灵活调整节目播出策略,合理定位节目目标人群,并据此来调整电视节目所处的栏目和播出时间,以便有效改善电视节目的播出效果。

浅谈新课改下的历史教学实用性

传统观念认为,历史教学应采取梳理知识、引导结论为主的教学模式。长期以来,很多学生也习惯于对历史知识进行简单的记忆和背诵,缺乏对现有历史知识的反思和探讨。为了适应历史教学新形势的需要,必须让学生理清历史知识的内在联系,让学生了解历史的来龙去脉,增强历史教学的实用性,从而达到普及历史的作用。

单元整体教学的实施路径——以统编版语文五年级下册第七单元为例

单元整体教学是统编版小学语文教材单元整体编排思路下的自然选择,是达成单元教学目标、提升学生语文素养的重要途径。单元整体教学的有效实施路径是什么?如何最大程度地发挥单元整体教学的优势呢?笔者以五年级下册教材第七单元为例,做具体阐述。一、整体设计:整合学习资源,丰富体验单元整体教学建立在单元整体设计的基础上。

构建『法』『理』同行的生本课堂——以《除法竖式》教学为例

【课前思考】《除法竖式》一课,是学生在理解了有余数除法的意义和会计算有余数除法算式之后除法竖式的起始课。学生在学习本课内容之前,加法、减法竖式的学习过程已经经历过,掌握了加减法的竖式计算,竖式模型已初步形成教材的编排思路是借助操作通过与横式的对比,让学生理解除法竖式的写法和竖式中各部分所表示的意义。

运用思维导图分析中美高中化学教材的差异

以思维导图为工具，选取苏教版教材和美国教材《化学：概念与应用》中元素化合物及元素周期表、化学计量和电化学3个典型例子为比较研究对象，致力于分析中关高中化学在教材编排上的思维差异，为中学教材的编排及教学提供有益的启示。

艺术创新与文化守正——2021卡酷动画春晚成功之道

卡酷动画春晚自2009年播出,至2021年已是第13届。2021卡酷动画春晚取得了收视佳绩,其编排思路创新、仪式感重塑和个性化角色设计是亮点所在。卡酷动画应在既有经验基础上,立足民族文化资源、强化艺术创新生产,以互联网思维和品牌意识推动实现动画春晚的可持续发展。