影视动画创作从编故事和角色设计入手

本文就影视动画创作最个重要的组成两部分编故事和角色设计进行了分析。

第九讲 学习看连环画编故事

[引导文]同学们了解什么是连环画吗?对,就是平时咱们常说的"小人书"。连环画主要是以画为主,文字内容很少,只是简单地介绍画面内容。如果要把连环画改写成文字故事,还需要我们认真观察和思考。

对电视栏目剧编故事现象的思考

在当代中国,电视栏目剧越来越吸引观众的眼球。但是,一股编造故事、弄虚作假,不顾"真实"底线的现象也在电视栏目剧内越刮越猛。为了确保正确的舆论导向,高度重视电视栏目剧的成长与创新、积极引导电视栏目剧的健康与发展,已成为各级电视媒体在构建和谐社会努力中不可或缺的重要一环。因此,各电视媒体如何自觉抵制"有意编造,以假乱真"现象的产生,就显得非常必要。

如何从编故事与角色设计方面加强影视动画创作

编故事和角色设计是影视动画创作的两个重要组成部分,引人入胜的故事情节和令人过目不忘的角色是影视动画取得成功的关键。因此,我们要加强动画剧本的创作和角色设计。笔者从编故事和角色设计入手,谈谈如何创作优秀的动画剧本并设计符合剧本的角色,进而加强影视动画创作。

“编故事”内在的矛盾和内在的结构

让我们把好莱坞影业公司的巨头撒姆耳·高尔文拍摄“成功影片”的信条作为一个简单的参照,来开始我们对本课题的思考,请看其中的几条——“1.别人拍的影片要忘掉。2.一定要聘请第一流的编剧写剧本。……5.一定要聘请最好的导演将剧本搬上银幕。……7.亲自掌握全面的工作,最重要的是如果出了问题,就由自己承担责任。”这个号称世界上最大的独立制片人的波兰犹太人后裔,并没有什么文化教育的底子。

大班语言活动 续编故事:老虎来了

一、目标 (一)认真倾听故事,较快地掌握故事前半部分的主要内容,发现故事中的合理线索。 (二)能根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编出故事的结尾。 (三)在合作创编故事中,能大胆说出自己的观点,有积极参与创编故事的兴趣,并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

抓住特点，才能办好节目——《听音响，编故事，画图画：熊与蜜蜂》创作体会

世界广播发展的前沿，就是用真实生动的“音响”来说话。新闻节目如此，专题节目也如此，少儿节目同样如此。一个广播节目之所以有可听性，可信性，就是因为听众通过音响，听到了真实的信息。因此说，巧妙地使用音响，是制作广播节目不可缺少的重要因素之一，也是广播节目区别于其他媒体的一个重要特征。

编故事很有趣

小学三四年级时,教我们体育的于老师很会讲故事。他平时不肯讲故事,只有天下雨,不能在操场上活动时,他才肯。他讲的都是侦探故事(那时候叫“抓特务”故事),个个精彩。于是,只要上体育课,我们就盼望着下雨。然而,毕竟是晴天多于雨天,所以,我们听到的故事并不多。

谎言与心理张力——《好人》编故事的技巧

魏捷的《好人》是一篇很有心理张力的小说。主人公李婶本是个大好人,但却由于小王的疑心而寒心,打定主意这回再不做好人了。但是,如果人心是善的,想不当好人就要受折磨,所以李婶有心神不宁和在阳台上“放哨”的举动,直到拔下对门忘的钥匙,才“坐在床上吁了口长气”。这一节,除了“磨蹭”那个动作。

新编故事

喇 叭 猫 某地鼠灾,愁无猫,录猫叫声播放以驱鼠。初,鼠惧,逃之;再,窥之,疑之;后,鼠大悦,遂放胆啃咬如常。 双 王 奖 禽聚会,蝙蝠至,咏“天高任鸟飞”之诗,博喝彩。兽联欢,蝙蝠唱“圣哉兽”之歌,众击掌。禽兽联合举办有奖征文大赛,蝙蝠献“禽优兽优双优”论文,得“兽王杯”、“禽王杯”双王奖。

“编故事”在小学一年级数学教学中的作用

在数学教学中,教师可以借助很多教育学、心理学知识帮助学生更好地发展。我在小学一年级数学练习课中常用"编故事"活动,它可以激起学生学习数学的兴趣,帮助学生感悟建模过程,发展学生建模思想,对提高教学效率有很大帮助。

幼儿园大班“编故事画画”教学初探

大班幼儿思维能力迅速发展,求知欲增强,技能逐步提高,在美术创造上,进入了一个旺盛时期。这就对幼儿园美术教育提出了一个新的课题,即如何使幼儿将观察、构思与技巧有机地结合起来,相辅相成,

习作:选词语 编故事(第11册)

习作要求: 从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事情,编一则故事。先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。 铅笔、橡皮、转笔刀;0、O、8;眼睛。

说歌名,编故事

宝宝,你会唱哪些歌呢?你可以用这些歌名说一句话吗?来试一试吧!宝宝会唱的歌可真多!我可以用歌名编一句话哦!我刚吃了一个《小苹果》,现在要去看天上的《小星星》。我也说一个!《大树妈妈》爱着《两只小鸟》宝宝,经常在夜晚给他们唱《虫儿飞》,哄他们睡觉。

把图看懂 把话说正确——《看图续编故事 小白兔迷路(一)》教学设计及评点

一、导入新课 1.导语:今天,我们来上一节看 图说话课,应该怎样上好说话课呢? 2.学生回答后教师小结。 (板书:仔细地看、合理地想、大胆地说、认真地听) 二、审题,明确要求 1.(打开书)指名读题。(出示小黑板)理解“续编故事”。(续编故事就是把不完整的故事继续说完整。) 评点:审题不走过场,紧抠“续编”让学生明白它的意思是“把不完整的故事继续讲完整”。使训练题目要求明白易懂,突出了说话教学的训练目的。

“共编故事”在小学低年级阶段道德与法治课中的价值与实践探索

小学低年级阶段的学生对故事有着特别的兴趣与钟爱，与其他课程相比，道德与法治课（以下简称道法课）更贴近学生的生活 经验和实际生活，怎么把兴趣、课程、生活紧密结合并形成一种良性互动而相互促进，这是上好小学道法课必须思考的问题。结合学生的生 活体验在小学道法课中引入共编故事，不仅可以帮助学生把知识与生活联系，还能给学生提供一个“放飞思绪的平台”，激发学生的想象力 和创造力，并激发学生的共情意识。借助多媒体、动作表演、声调变化等方式进行共编故事的实践探索过程，也是充分挖掘“故事”在小学 道法课中的价值的过程。

动听的音响 动人的故事——《听音响编故事》课堂实录与评析

一、激趣导入 师：同学们，我们都有一双敏锐的耳朵。靠耳朵，我们聆听到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音?可以模仿一下吗?

看封面编故事

这天,多多带着小黄狗到郊外去玩,正遇上黑猫警长骑着摩托车紧紧地追着大坏蛋“一只耳”。眼看着就要追上了,谁知“一只耳”拿出两只氢气球,飘到天上去了。它还笑嘻嘻地说:“看你怎么抓我!”小黄狗丧气地说:“这下又让它溜了。”“那可不一定。”多多说,“你瞧——”只见黑猫警长一按按钮,“嗖——”