编码评分在常规测验中的应用研究

常规测验对学生学习水平和思维品质的诊断,是教师改进课堂教学、提升学生学习能力的重要依据.本文通过利用编码评分方式对一道常规测验的开放试题的作答进行评价研究,指出编码评分对学生能力水平的深入判断和分析的优势,说明了编码评分在常规测验中应用的可行性,同时体现了编码评分向传统评分单向转换的便捷性.

综合性疼痛护理在新生儿侵入性操作中的应用效果

目的:分析综合性疼痛护理在新生儿侵入性操作中的应用效果。方法:选取2021年2月—2023年2月滨州医学院附属医院收治的入住新生儿重症监护室的新生儿90例为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各45例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用综合性疼痛护理。对比两组新生儿疼痛程度、新生儿面部编码系统评分、哭闹情况以及应激指标。结果:观察组侵入性操作时、操作后1 min、操作后2 min新生儿疼痛评分低于对照组(P<0.001);观察组新生儿面部编码系统评分低于对照组,哭闹开始时间、哭闹持续时间短于对照组(P<0.001);操作后3 min,两组心率升高,血氧饱和度降低,观察组心率低于对照组,血氧饱和度高于对照组(P<0.05)。结论:综合性疼痛护理可降低新生儿侵入性操作过程中的疼痛程度,缓解新生儿哭闹行为,减轻应激程度。

PISA评价理念在初中历史与社会教学中的运用

知识经济时代,如何引导教育健康发展日益成为当前社会关注的焦点。PISA（国际学生评价项目）以其独特的视角展开了对人力资本的测量,这引起了世界各国的广泛关注。它从不同视角给当前基础教育课程改革提供新的出路。作者深入学习、分析PISA独特评价理念,并将其尝试性地应用于历史与社会课程教学中,以期提高教学效率、促进学生全面发展。

PISA国际学生评价项目对生物科学素养的测评

介绍了国际学生评价项目PISA对生物科学素养测评的特点。PISA测试题目注重情境性,对于开放性试题的评分,采用了编码评分的方式。