默斯·坎宁汉的“机遇编舞法”对高校舞蹈专业学生现代编创能力培养的有效性研究

“机遇编舞法”是由美国著名现代舞大师默斯·坎宁汉提出的,他在中国古代哲学《易经》和禅宗的影响下创造了“机遇编舞法”。本文以默斯·坎宁汉的“机遇编舞法”为契机,结合高校舞蹈专业现代编创的实际情况,将“机遇编舞法”应用于高校舞蹈专业的现代编创实践。高校舞蹈专业学生在创作方面存在着一些不足,“机遇编舞法”可以逐步缓解高校舞蹈专业学生所存在的思维定势和固定套路,增强学生的创新思维,丰富学生的动作词汇。结合学生的实际情况,通过实际应用过程进行分析和总结。

论音乐编舞法中主题动作的选择

音乐是舞蹈的灵魂,音乐编舞法就是根据音乐的变化而变化的舞蹈编创技法。主题动作的鲜明性、形象性和典型性决定了其必须少而精确。必须根据音乐的风格来决定所要编创的舞蹈作品的风格,再根据舞蹈作品的风格来选择主题动作;根据音乐的形象来确定舞蹈的形象,再根据舞蹈的形象及主题来选择主题动作;根据音乐的旋律、节奏来确定舞蹈的节奏,再根据舞蹈的节奏来选择主题动作。在音乐编舞法中主题动作的选择关键在于必须对音乐有深刻的理解和准确的把握。

交响编舞法在舞蹈创作中的运用与研究——以当代舞《黑白变奏》为例

舞蹈作为一门古老的艺术形式,具有独特的运用肢体表现人类行为的艺术特征。在众多的姊妹艺术体系中,它与音乐的关系最为密切。音乐是一门非语义性的听觉艺术,舞蹈则能将音乐的特性运用舞蹈本体的语义性特征进行艺术表达,帮助音乐更好地传情达意。本文主要以舞蹈创作技法为切入点,分析交响编舞法在舞蹈作品中的运用与研究,并结合自己的观点探讨对舞蹈创作手法的新认识。

现代舞编舞法在群众舞蹈创作中的运用

近年来,由于国家的积极响应,人民群众的日常的文艺活动日益丰富,并且在全国各地快速发展起来,群众舞蹈就是新兴的娱乐文化的一个主要的代表.群众舞蹈是人民群众文化生活的重要组成部分,同时也是一种体现新时代人民群众精神文化需求的表现形式.随着人们生活水平的日益改善,人民群众对于群众舞蹈的要求也日益上升,原有的舞蹈已经不能够再满足他们的需要,因此给群众舞蹈创作带来了全新的、更大的挑战.文章结合作者在群众舞蹈方面的实际经验,积极地将现代舞编舞法融入到群众舞蹈创作中去,探讨了新时期群众舞蹈创作的新出路和新方法,希望能给广大的舞蹈创作者一些有益的帮助.

岭南舞蹈编导教学研究——从广东岭南文化角度入手的环境编舞法探索

舞蹈编导教学除了要教授编舞蹈技巧以外,还要注重对编舞蹈深度与内涵的教授。文章通过对环境编舞法的介绍研究岭南舞蹈编导的教学方式,从广东岭南文化入手,提高学生的内涵与深度,从而创编出有内涵、有深度的舞蹈。

浅谈交响编舞法与交响音乐

交响编舞法形成于交响音乐的基础上,两者关系紧密但也存在区别。交响编舞法经过长期实践愈加成熟,其在舞蹈创作中展现出的主次交叠、乐舞交融、情感统一等魅力"迷倒"了众多舞蹈创作者与欣赏者。通过分析交响编舞法在舞蹈动作设计、舞蹈形象塑造、舞蹈情节推进、舞蹈主题强化等方面的具体应用,更加深入地了解交响编舞法,以提升创作者的编舞能力,深化欣赏者对舞蹈的内涵理解。

舞蹈编创中音乐的运用策略

舞蹈是一门综合的艺术,舞蹈和音乐的关系是密不可分的,音乐在很大程度上影响着舞蹈艺术的发展,这种影响既有积极的因素,又有发展的作用。本文首先探讨了音乐在舞蹈中的作用,然后以"交响编舞法"为例分析了舞蹈创作中音乐的运用策略。

舞蹈编创中音乐的运用策略

舞蹈是一门综合的艺术,舞蹈和音乐的关系是密不可分的,音乐在很大程度上影响着舞蹈艺术的发展,这种影响既有积极的因素,又有发展的作用。本文首先探讨了音乐在舞蹈中的作用,然后以"交响编舞法"为例分析了舞蹈创作中音乐的运用策略。

浅谈交响乐思维与舞蹈编创相结合的路径——以芭蕾舞剧《红色娘子军》为例

在运用交响乐的思维模式和审美理念进行舞蹈编创时,对音乐、文学、美术的运用既要合理又要有自己的独特之处。研究交响乐思维在舞蹈编创中的运用,是探讨“交响编舞”民族化的实践意义之一。文章探索了交响乐思维与舞蹈编创相结合的路径,以期为相关人员提供一定参考。

基于《孤独》与《莫扎特安魂曲》谈舞蹈与音乐协作的两种类型

本文从现当代舞蹈创作方法与音乐编舞法两个维度入手,对《孤独》与《莫扎特安魂曲》两部现代舞蹈作品的创作特征与艺术表达形式进行详细分析,并围绕第一性与第二性的关系、“舞中乐”与“乐之舞”“音乐视觉化”成为“双刃剑”三个层面,探讨了两种舞蹈与音乐协作关系的具体体现,以期为舞乐关系的研究与当代舞蹈作品的创新提供参考价值。

“神形俱备 舞乐相通”--兼谈舞蹈与音乐之通感

本文试图用对比分析的方法揭示音乐中的音素、动机、曲式、配器、节奏、调性、和声织体和复调思维,书画中的笔势动作、臂指的挥运、点线的构筑、"永字八法"同舞蹈中的元素、动律、构图、造型、独双三技法与交响编舞法等不同语言介质下观物感物的异同。

《国家核心艺术标准》(一)

艺术一直是发现“我们是谁”的独特手段。艺术既能提供像科学或数学那样训练有素的理科思维方式,又能提供与哲学或文学完全不同的文科思维方式。地球上的每一种文化和每一个人都在使用艺术并被艺术塑造着。艺术几乎渗透在我们生活的所有方面—驱动经济的创意和智能资本中的很大一部分来源于艺术。每当我们体验到一首记忆深刻的歌曲带给我们的愉悦,从雕塑家的作品中感到灵光的闪现,观看一支绝妙的舞蹈,从令人激动的动画里受教,或是被整场精彩的戏剧所打动,艺术便为我们的生活带来了意义。