行业科技期刊编辑专业素养提升路径

行业科技期刊具有以行业创新发展内容为报道对象,引领行业学术发展的特点。基于此特点,本文分析了行业科技期刊编辑队伍目前存在的问题及对编辑的专业素养要求,得出优秀的行业科技期刊编辑应具备的专业素养,即高度的行业敏感性、优秀的专业编辑能力和策划组织能力,提出相应的提升路径,包括强化编辑出版及所属科技专业知识、增强创新性思维激发多重思维方式、实地调研、案例实践等,为行业科技期刊编辑提供应对行业发展挑战的实践方法和策略。

我国学术期刊英文编辑专业素质现状调查与对策思考

“办得好的报纸、期刊、广播以及各类新闻媒体都有一个共同之处，那就是都拥有一支强有力的编辑团队。”编辑的素养对出版物的质量起着关键性的作用。在编辑必备的各种素养之中，审稿和改稿能力又被认为是最至关重要的。文字编辑应该比作者更擅长写作，虽然他们的努力常常不被读者发现，有时甚至连作者自己都意识不到。但是，在很多情况下，正是编辑的妙笔生花使得“原本冗长枯燥的稿子变得简洁而有意思”。

编辑专业发展中的“技术兴趣”与“解放兴趣”

编辑专业化发展中的"技术兴趣"虽然有利于编辑工作的完成与规范化的实现,但它同时也形成对人的思维模式与创新精神的束缚,在某种程度上使编辑成为囿于一定框架的"操作技工".这是对人的本质力量的异化.而"解放兴趣"可以促进编辑回归主体本位,激发创造活力,在不拒绝"技术兴趣"的同时理智地反思"技术兴趣"的缺陷,以宽广的人文情怀实现价值理性及专业自由,进而全面提升专业素质.……

失衡与调适:学术期刊编辑专业二重性研究

学术期刊编辑工作具有选择性、加工性和中介性,学界对其专业性研究多聚焦于编辑出版的通识性内容,即通常从完成编辑工作需要的专业情感、专业知识、专业技能、专业创新和通识素养等角度阐述。随着读者学历层次、学识素养提升和期刊办刊定位细分、专业深化等新变化,学术期刊编辑的专业结构逐渐体现出二重性特征,即包括编辑出版通识性专业和研究领域学术性专业,前者强调"博""通",后者注重"专""深"。对学术期刊编辑专业二重性的历史溯源和调适策略进行研究,有助于深刻认识学术期刊专业二重性结构特征,进而有效提高期刊质量,深度促进编辑人员专业发展。

编辑专业能力发展的层次

编辑专业能力的发展是一个阶段性和层次性的过程。根据编辑专业能力发展水平的不同,可以将编辑专业能力的发展分成3个阶段11个层次。这将有助于编辑认识自己,提升自己;同时有利于编辑团队成员的分工和协作,增强编辑和出版社的核心竞争力。

新媒体时代编辑专业人才培养与培养目标的整合

为了培养复合型高素质编辑人才,适应新媒体时代媒体行业的发展需求,在新媒体时代应将编辑专业人才培养与培养目标进行有机整合。为此,从信息知识和信息能力,信息意识、信息认知及信息心理,信息职业和信息技术,信息教育与信息素养等方面进行了分析和探讨。

编辑学与编辑专业教育

从编辑学需要解决的问题入手,探讨编辑学存在的现实意义。从目前编辑学教育存在的问题入手,认为紧密结合编辑工作实践是编辑学发展的方向。

编辑和编辑专业大学生人格特征的研究报告

运用卡特尔16种人格因素量表(16PF),对河南省40多所高校的49名编辑、河南大学编辑专业99级43名大学生的人格现状进行了调查研究。同时,还将在职编辑和编辑专业大学生(未来编辑)的人格特征,以及所有被试人员(编辑)人格特征的性别上的特点进行了比较研究。最后针对他们各自人格特征的现状,提出了建设性的建议。

编辑专业大学生心理健康状况的调查分析

运用SCL-90心理卫生自评量表，对河南某大学编辑专业的102名大学生进行调查。结果显示：编辑专业大学生的心理健康程度低于常模，心理健康问题多于一般人群，具有特殊性；女大学生心理健康程度不如男大学生；四年级大学生的心理健康程度不如二、三年级大学生；编辑专业大学生的主要心理问题依次为人际关系、强迫症状和抑郁等。要提高编辑专业大学生的心理健康水平，需要根据具体的情况，采取针对性的方法和措施。

编辑专业大学生人格特征研究

运用卡特尔16种人格因素量表（16PF），对河南大学编辑专业99级13名男生30名女生进行测验，结果发现：编辑专业男生在有恒性、敏感性、幻想性、世故性等人格特征方面与常模存在差异；编辑专业女生在恃强性、兴奋性、敏感性、幻想性、世故性等人格特征方面与常模存在差异；男女生人格特征性别差异不显著，但无论是男生或是女生，在人格特征上都需要进一步完善。

网络编辑专业校内实训基地建设研究

随着互联网的发展,网络编辑成为目前需求量增加且非常受欢迎的职业,也是各大高等院校新增设的一个专业。高职实训基地是实现培养高技能人才目标的重要途径和保证,网络编辑专业的实训基地建设备受关注。本文从实训基地的内涵、意义、建设思路、具体方案等方面进行探讨。

编辑专业化:介入或退出

信息技术和认知科学发达,编辑的概念必将突破传媒领域,显现主体编辑活动作为有效信息系统管理的集成操作的本来面目。即继前、原、真、小编辑阶段之后,将有大编辑阶段。编辑实践的功能在于引导和完善(1)主体的塑造与发展;(２)制度的形咸与更新。编辑知识的当代焦点在于诱发和优化(1)个人人格的成长与表现;(2)组织文化的育成与超越;(3)社会文明的养护与进步。单个或多个主体为解决或提出某个问题而选择并整合有关信息的编辑活动,可用编辑技法、工程和理论等知识,在人脑信息加工、人际信息传播、人群信息认同三方面温故知新,继往开来,落实策划或改善文本,进而丰富或创造文化,甚至充实或提升文明。它需要开放,走专业化“显现意义、营造语境、开掘主题、提炼知识”的路子,从事实出发,为公众服务,在知识管理的基础上推动编辑知识自身有效的系统化,促进实现以人的全面发展为显著标志的社会普遍化大编辑状态。

编辑专业的大学生要学习现代编辑心理学

现代编辑心理学是高校编辑专业学生的一门专业理论课，也是进行素质教育的基础课。但是，在全国高校的编辑专业中，目前开设这门课的却廖廖无几。我们认为，编辑专业的大学生有必要学习现代编辑心理学。一要明确学习的意义；二要了解这门学科的基本概况；三要注意教学方法。

科技期刊改革中编辑专业发展的两种型态

编辑专业发展是编辑内在心理结构不断演进、更新和丰富的过程,表现出多内涵、多主体、多背景、多阶段的特点;科技期刊改革的关键在编辑及其专业发展,不同的改革对编辑有不同的角色期待:"技术熟练者"抑或是"研究者"。不同的角色期待,选择或理解"出版专业知识"角度各不相同,并由此引发了两种不同的编辑专业发展的实践路径——压缩性成长与履历式成长。

美术编辑专业素养与作品层次之间的关系

信息化时代的全面到来，促使人们在日常生活中充满了对各种信息的渴望。正因如此，为满足人们的需求，信息传播业飞速发展。然而在发展的同时也不乏出现由于作品图案和文字的版面处置不合理而导致的作品信息不能被准确区分其之间轻重关系的问题．由此可见高速发展的信息化时代对工作在编辑职位的人员提出了新的要求。该文将从美术编辑在工作中所面临的问题着手，通过对美术编辑应具备的专业素养的探究。进而探索出美术编辑专业素养与作品层次之间的关系。

试析媒介融合趋势下网络编辑专业的新闻教育

加强网络编辑专业是当前新闻教育的一个突破点,网络编辑专业应该培养掌握相关计算机和网络技术知识、具有扎实的新闻传播专业知识、具备熟练的多媒体整合能力、具备敏锐的新闻观察力和驾驭网络互动的能力和具备良好的新闻职业道德和法律法规意识的综合型人才,并据此制定网络编辑专业课程体系的设置原则和设置内容。按照科学原则,制定合理的课程结构体系,并应用新的教学手段和方法,才能够真正培养出符合市场需求的、具有真才实学的网络编辑人才。

学术期刊编辑学者化还是编辑专业化？——基于平台经济的研究

文章在对编辑学者化和编辑专业化的概念进行辨析的基础上,创新性地引入平台经济的有关理论;在梳理相关文献的基础上,总结以往关于编辑学者化和编辑专业化讨论中存在的不足之处,以期为业界提供借鉴。

教育部关于筹办编辑专业的报告

教育部在和文化部出版局就试办编辑专业问题讨论协商后,于7月23日提出了《关于筹办编辑专业的报告》。《报告》谈了四点意见。)一、对设立编辑专业的认识问题。会前,我们了解到大学中文系有些教师认为,培养编辑人才无需办编辑专业,

加强编辑专业教育 提高编辑生产力——读《编辑学原理论》引发的思考

“近年来，我国编辑出版事业的巨大发展，从实践和理论两个方面同时提出了编辑教育这一重大课题。这不是因为以往的编辑实践活动没有教育环节，而是编辑教育内容、教育方法、教育结构层次和基本设施以及社会重视编辑教育的程度等，不能适应编辑事业发展的客观需要。编辑工...