阅读、出版与教育——数字阅读、文本阅读与编辑出版教育之变革

人类对媒介的阅读,历来就存在着数字阅读与文字阅读两种方式。中国古老的"八卦"与"河图洛书"的阅读,中世纪西方"塔木德"学派对《圣经.创世纪》的阅读,都含有数字与图像相互推演的理路,可以视为传统文本阅读中潜隐的某种原始形态的数字阅读。如今作为数字阅读对象的数字化媒介,部分地装备了传统阅读中缺乏的象数思维工具,使文本阅读比率相对于数字阅读比率逐年下降,传统的文本出版也相对萎缩。但是,数字出版对文本出版来说,只能是一种补救而不是一种取代。创造和使用多种多样的媒介是编辑出版人创造本质的全面发挥,当代的数字智能阅读器只能方便和丰富人类既有的阅读和出版方式,无法完全取代人类传统的文本阅读与出版模式。编辑出版学专业应当教育学生既能从事数字阅读又能从事文字阅读,并且培养出掌握两种出版技能的新型编辑出版人才。为了数字媒介的快速普及,也为了文本出版的持续发展,我们有必要全面加强编辑出版学的专业教育。

我国高校编辑出版教育刍议

我国高校编辑出版专业的学历教育是编辑出版教育多种形式中最重要的一种。根据我国出版文化产业的发展实际 ,对高校编辑出版专业教育的规模、师资队伍结构、教材建设、课程设置及教育实习等做了初步探讨和评估 ,并提出了调整与改进的建议。

论编辑出版教育与工匠精神培育

现代编辑出版的工匠精神可以概括为胸怀理想、爱岗敬业,一丝不苟、认真负责,注重细节、追求完美,精益求精、奉献精品。中国编辑出版历史和实践中彰显了工匠精神,工匠精神也映射出现代编辑出版工作的实质。为应对出版质量下滑,提升我国出版业整体水平,使编辑出版专业学生具备良好的工匠意识,在编辑出版教育方面要注重培育学生的工匠精神,包括在编辑出版理论教学中强化工匠精神教育,通过专业实践课程磨炼学生的工匠精神,并利用校企联动来塑造专业化的大工匠精神。

探寻编辑出版学的奋起之路——中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会编辑出版学研究分会成立暨编辑出版教育研讨会综述

编辑出版学研究分会的成立为编辑出版学的教育与研究提供了新的发展交流平台。与会代表就编辑出版教育、研究、产业发展诸方面问题进行了广泛深入的探讨,一致认为改革开放30年来,编辑出版学成绩显著,学科建设初具规模,课程设置渐趋科学,人才培养模式异彩纷呈。面对目前专业建设出现的问题和困难,全体代表积极探寻应对良策,并依然看好专业前景。

中国编辑出版教育的危机与转机

伴随着数字化时代的到来,国外出版集团直接市场进入,出版业对高层次、高素质人才的需求比以往任何时候都更加迫切,人才制约发展的瓶颈问题更加突出。编辑出版学学科定位、人才培养等问题更加紧迫地摆在我们面前。为进一步加强中国编辑出版学学科建设及纪念招收培养硕士研究生专业教育20周年,经国家教育部、新闻出版总署同意,数字化传媒时代编辑出版学学科建设暨专业教育国际学术研讨会于2006年11月在古都开封举办。与会国际国内代表就学科建设、产业发展、人才培养等问题进行了深入探讨,在不少方面达成了共识。为进一步延伸研究与扩大影响,本刊特从会议中选出了一组有关编辑出版教育的代表性论文组织了这次笔谈,以期引起学界、业界及有关部门的关注,共同促进编辑出版学教育和出版产业的发展。

中国编辑出版教育的总结与展望——数字化传媒时代编辑出版学学科建设暨专业教育国际学术研讨会综述

数字化传媒时代编辑出版学学科建设国际学术研讨会暨河南大学编辑出版专业成立20周年纪念会的主题是编辑出版学学科建设与学科教育。会议围绕编辑出版学的学科地位、学科性质,编辑出版教育的现状、问题,以及出版业的改制与产业发展、数字化传媒时代的编辑实务等,进行了热烈而认真的讨论;在提升编辑出版学为一级学科问题上达成了共识,大会取得了圆满成功。

媒介意识:编辑出版教育的核心竞争力

编辑出版学所特有的核心竞争力,主要包括四个方面:媒介环境意识,媒介偏向意识,媒介推广意识,媒介教育意识。本文试就编辑出版教育的四个方面略加阐述。

编辑出版教育的“市场化”思考

进入2l世纪,我国高校的编辑出版专业迅猛发展。一方面,编辑出版专业在不断扩招,但另一方面,该专业的毕业生就业时却遭到出版单位的冷遇。解决当前我国编辑出版专业教育的危机与困境,就是要寻找到一条好的出路以适应市场的变化与需求。

近年来我国编辑出版教育研究述评

为了实现我国编辑出版教育的跨越式发展,近年来学界对编辑出版教育的研究比较火爆,研究主要集中在编辑出版学科的属性、编辑出版教育的现状、编辑出版教育的改革以及编辑出版学的人才培育、教学与课程建设、教材建设等方面。对此进行归纳和总结,不仅有利于编辑出版学学科的成熟和完善,也有利于编辑学出版学研究的深入和发展。

论虚拟出版时代编辑出版教育的学术逻辑和实践路径

人类出版进入虚拟出版时代,编辑出版教育面临新逻辑、新概念、新技术、新实践、新方法的学术体系重构,同时在出版学科转型升级、学界业界融通发展、课程体系规划建设、教材研发创新完善等方面面临新挑战,需要新突破。中国出版,在业界,正"从出版大国迈向出版强国",在学界,也需大力建设中国特色社会主义出版学,健全编辑出版教育和人才培养体系,助力中国出版"重回人类出版的世界峰巅"。

第一届编辑出版教育骨干教师高级研修班会议综述

由教育部高教司委托、南开大学商学院承办、中国编辑学会教育专业委员会（筹）协办的“第一届编辑出版教育骨干教师高级研修班”于2008年7月19日至22日在天津开班。本次研修班的师资是由政府主管部门领导、出版业界领军人物、高校相关专业知名教授三方面组成，主要包括：新闻出版总署人教司教育培训处李宏葵处长、中国出版集团聂震宁总裁、高等教育出版社张增顺总编、中国人民大学出版社周蔚华总编、北京大学新闻传播学院肖东发教授、武汉大学信息管理学院副院长方卿教授、北京印刷学院副院长乔东亮教授、河南大学新闻传播学院院长李建伟教授、南开大学商学院徐建华教授、南开大学文学院赵航教授、北京印刷学院张养志教授、张志林教授和《中国编辑》杂志社常务副主编周延召先生。

我国编辑出版教育的学科发展现状及未来展望研究

我国编辑出版历史悠久,丰厚的文化底蕴也有利于编辑研究的开展。编辑出版专业历经漫长发展才初具规模,编辑出版教育也经历从无到有、从弱到强、从初具规模到学科专业齐全的过程,为国家培养和输送一大批高素质的编辑出版人才。以美国、加拿大、英国、俄罗斯等国家为例,通过介绍国外编辑出版教育的发展状况、回顾我国编辑出版教育的历史,探讨我国编辑出版教育的学科发展现状及存在的问题,对我国编辑出版教育的未来发展提出有针对性的策略,以期推动我国编辑出版高等教育的进一步发展。

编辑出版教育中产学研合作培养模式探析

论述了编辑出版本科教育中产学研合作办学的重要性,提出了编辑出版专业合作办学的主要模式,指出了在合作办学中需要注意的问题,并阐述了合作办学的具体措施。

智媒时代编辑出版教育产学研一体化培养模式探讨

近年来,我国开始出现基于网络技术发展基础上的新媒体——短视频,其以更快的速度、更庞大的信息量、更新颖的呈现方式受到大众的青睐。文章以出版物短视频营销大赛办赛经验和数据为基础,提出了传统出版企业涉足新媒体的痛点,阐述了新媒体在传统出版单位营销中的应用场景,进一步预测智媒时代的出版物营销模式,并就出版教育产学研一体化培养模式提出针对性的建议。

对中国编辑出版教育的思考

经过多年的学科建设,编辑出版专业已经趋向成熟,但与一些传统学科相比,它仍然存在很多问题。我们应该从编辑出版学科自身的立足点着手,思考如何从理论建设、案例教学、通识教育三个方面加强对学生的培养。

编辑出版教育的尴尬与出路

事实上,把编辑作为一个“杂家”来培养,即使课程设置适当,仅仅靠四年学校教育是远远不够的。至于编辑出版程序流程的学习恐怕四个月就足够了。所以,有人直言:编辑出版专业毕业生根基不牢、后劲不足。开办编辑硕士专业学位教育是加快培养出版社紧缺的高端人才的一个可行途径。

数字化思维：编辑出版教育的发展趋向

互联网思维下的知识生产与知识消费都发生了新的变革。在知识网络化时代,编辑要想求得数字化生存,就必须实现编辑工作流程再造和自身角色的转变。而高校作为编辑出版行业的人才库,要想培养出更多的能够适应时代需求的复合型人才,就必须对现有的教育模式进行调整,借助一种理念、两个维度和三个转向,为编辑出版教育的未来提供新的思路。

论编辑出版教育与工匠精神培育

现代编辑出版工作精神包括心有理想、工作负责、精益求精。我国在出版编辑的历史与实践中彰显了工匠精神,工匠精神也反映了当代编辑出版工作的本质。面对出版质量不断下降的现象,提高我国出版业的整体水平迫在眉睫。这就要求编辑出版专业学生具有高度的工匠意识,在编辑出版教育方面培育学生的工匠精神,经过专业的实践课程深化落实工匠精神,提升学生的编辑出版专业能力,联合校企、深度合作,培养一批具备专业化工匠精神的编辑出版专业人才。

中国编辑学会编辑出版教育专业委员会成立

2022年6月14日,中国编辑学会编辑出版教育专业委员会(以下简称“编辑出版教育专委会”)第一次会员大会暨“融合出版高端人才培养体系建设研讨会”以线上线下相结合的方式举行。线下会场分别设在中国编辑学会和武汉大学信息管理学院。会议选举武汉大学信息管理学院教授、博士生导师,武汉大学出版发行研究所所长,《出版科学》杂志副主编黄先蓉为编辑出版教育专委会主任。编辑出版教育专委会秘书处办公地点设在武汉大学信息管理学院出版科学系。

数字阅读、文本阅读与编辑出版教育的变革

随着历史的发展,数字阅读和文字阅读这两种方式已经深入人心,但是在当今社会中也要逐渐重视数字和图像的相互转化和相互应用。同时在现代社会中能够将传统的文本阅读转变为其他形式的数字阅读,借助多媒体媒介,逐步发散思维,能够加快文本的阅读和提取。同时相比较传统的阅读方式,传统模式略显劣势且不能满足于现代人的多种需求。而多媒体媒介有助于发挥电子出版社的创造性和丰富性,有助于提高人们阅读效率。这与传统的读书写字的认知教学模式不同,在现在主要应用媒介来提高新型技术、智能知识和素质的综合教育,同时本文将根据这三条来探讨关于传媒的知识应用。