对编辑学科专业素养的再认识

编辑职称是我国认定的21种专业职称之一，从事编辑工作的人毫无疑问属于专业人士，更需要有深厚的专业功底。我这里强调的再认识，主要指对编辑学科专业的再认识，因为近10年来这一要求有被淡化的倾向，而淡化学科专业要求是出版业发展的一种危险信号。

推动编辑学科建设 促进理论创新——中国编辑学会第三次全国代表大会综述

2001年4月3日至14月4日，中国编辑学会第三次全国代表大会在北京召开。大会的主要议程是：审议中国编辑学会第二届常务理事会的工作报告，审议中国编辑学会章程的修改草案，选举中国编辑学会第三届理事会、常务理事会、会长、副会长和秘书长?中共中央宣传部、新闻出版署的领导同志到会并讲话。来自全国各地的一百余位代表参加了大会。

编辑学科的又一力作——赵航先生《审读论》读后

在出版教育界，赵航先生每每能够给大家带来惊喜。10年前，当赵航先生的《选题论》在辽宁教育出版社问世时，人们一方面赞叹赵航先生的眼光、角度和胸臆，一方面还在期待和猜测赵航先生的下一本书，又能给大家带来什么样的惊叹。

编辑概念问题与编辑学科建设

编辑概念问题与编辑学科建设朱飞汉中师范学院学报编辑部１编辑概念的早期界定主要起于对编辑工作性质的认识和讨论，因而其现代的和现实的功用十分明显。例如说：“编辑是社会精神产品生产流程中的重要组成环节，它以物态化为生产目的，组织、指导、促进精神产品生产，对...

“认识你自己”——编辑学科教育三题

随着社会主义物质文明与精神文明建设的推进,出版事业的日益繁荣,一个新型学科的教育 编辑学科的教育也愈来愈重要了。“认识你自己”,这句镌刻在古希腊神庙上的至理箴言,也成了不少编辑“吾日三省吾身”中貌似简单实则深刻的内容。

教辅学科编辑的自我成长路径探析

学科编辑工作是教辅出版工作的中心环节,对教辅出版工作的全局具有关键性的作用和影响。在教辅图书出版中,学科编辑是重要的“把关人”,对教辅图书的质量起着举足轻重的作用,编辑工作在整个出版流程中处于重要的一环。教辅出版,一是承担着贯彻国家立德树人目标的任务,二是担负着培育学生核心素养的使命,教辅学科编辑的工作要紧紧围绕着这两方面的内容而展开。教辅学科编辑素质的高低,直接关乎教辅图书质量的高低。探求学科编辑的成长路径不仅关系编辑自身的职业成长,也关乎教育资源是否优质均衡发展。学科编辑要用好中国特色社会主义思想蕴含的立场观点和方法,助力自身的专业成长与发展。

大学出版社培育专业学术编辑的路径探析

大学出版社以服务高校学科建设、服务教学科研、出版精品教材和学术著作为办社宗旨,而编辑作为出版社的核心力量,其学术研究能力和学术水平是决定出版社发展的重要因素。本文在阐述学术编辑具备的素质的基础上,剖析了当下大学出版社培育专业学术编辑面临的问题,以此提出了大学出版社培育专业学术编辑的途径:首先,制定科学培养方案,组建学术编辑队伍。其次,从打造精品主题出版图书、塑造精品教材品牌、创立精品学术专著品牌三方面培养专业学术编辑。最后,各大学出版社之间搭建平台,加强同行的沟通交流,开拓工作思路,实现共同成长。

编辑学学科性质研究述评

编辑学作为一个独立学科的存在,已经是客观事实。这一点,似乎没有争议,起码在编辑学界是这样。但是,关于编辑学的学科性质这一编辑学的基本问题,在编辑学界（目前为止还主要局限在编辑学圈内）的确存在着很大的争议。这是一门新学科在其成长过程初期所难免的,也是必需的。对这一关系编辑学学科全局的问题,进行回顾和评述,是很有必要的。在此,就这一问题的10种有代表性的观点,作一介绍和评析。

新媒介语境下编辑出版学科走向论略

“编辑出版学科体系就是通过不断地创构多种媒介来控制和调节信息流的流向、流量、流速、流域等，从而实现有效传播，推动社会文化乃至政治、经济等的全面发展。”’但这些都是建立在传统平面媒介和电子媒介的基础上，而编辑出版学科也是依据这些来确定高教培养方向和模式的。在当下，随着新媒介的广泛应用，媒介形式高度整合，表达丰富多元，媒介技术开始成为一个至关重要的因素影响全社会的走向和节奏，这给编辑出版学专业的发展提出了新的任务。

写给“而立之年”的编辑出版学--对我国编辑出版学科发展的总结与前瞻

2008年，是中国改革开放30周年，正式起步于改革开放之后的中国编辑出版学研究与教育也即将走过30年历程；2008年，也是“编辑出版学”这一学科、专业称谓正式形成10周年（1998年教育部调整本科专业目录，将编辑学、出版发行学专业整合为“编辑出版学”，置于“新闻学与传播学”—级学科之下）。如人生“三十而立”，编辑出版学在中国现代学术、教育的殿堂已获得自己的一席之地。

学报类科技期刊“传统编辑”到“学科编辑”的角色转换和素质培养

简要阐述了传统编辑的特点与不足,传统编辑向学科编辑转变是学报类科技期刊编辑角色变化的主要方式。针对学科编辑的主要职责,重点探讨了学术素质和编辑素质的培养,通过编辑部制定激励机制,学科编辑主动扩充专业知识、参与科研项目、充分利用网络学术资源提高学术素质,参加编辑业务培训、关注期刊发展动态提高编辑素质,从而实现传统编辑向学科编辑的成功转型,促进学报类科技期刊的稳定发展。

网络版百科全书学科编辑能力再造——以《中国大百科全书》第三版网络版学科编辑能力建设为例

学科编辑是《中国大百科全书》第三版网络版内容组织建设的基本构成人员和主要编辑力量。文章以《中国大百科全书》第三版网络版学科编辑群体为例,分析了项目管理能力、协调沟通能力、执行落实能力、内容编校能力、网络技术能力和整合运营能力等在网络版百科全书学科编辑能力建设中的重要作用,并进一步阐释了网络版百科全书学科编辑能力再造问题。

编辑出版学科巡礼◎斯特灵大学

斯特灵大学国际出版与传播中心成立于1982年，是英国乃至欧洲最早开展出版硕士研究生教育的研究中心之一，也是英国目前唯一只专门进行硕士阶段出版研究教育的机构。中心的所有教学研究人员都是活跃于英国及国际出版界的精英。中心还聘请了很多国际出版集团高级管理人员，

学科编辑提升学科素养的有效路径

在实际工作中,学科编辑必须找准自己的定位,处理好"编辑人"与"学科人"之间的关系。学科编辑应当通过"融入课堂,感知学科教学""投身活动,了解学科动态""主动研修,厚实学科功底"等路径提升学科素养,改进工作效率。

学科编辑在期刊发展中的导向作用

从分析学科编辑主观能动性入手,探讨学科编辑工作主动性与学科稿源的关系,对期刊发展的导向作用。提出学科编辑的工作主动性不仅影响学科稿源数量和质量,还会影响到学科在期刊中的地位,进而影响期刊总体质量与学术影响力。学科编辑应以大局为重,随时关注学科发展动向,充分发挥主观能动性,在期刊出版的每一环节做到尽职尽责,方可使自己服务的期刊发展壮大、质量提高。

试论学科编辑的“一专多能”

编辑工作是一种文化教育生产活动,要想做好编辑工作,不但要求编辑人员具备较高的文化素质,还要有较全面的专业知识结构。特别是对于学科编辑来说,更应该在该学科某一专业上有一定的专长,有审阅本学科专业文稿的能力,才能编辑出高质量的专业文章。学科编辑"一专多能"的智能表现为:对文稿内容的评价选择能力,对文稿内容的科学实用价值的判断能力,对文稿中思维方法的调适能力。只有不断地优化学科编辑的智能结构,努力向学者化的"一专多能"型方向发展,具备学科编辑的各种职业素养,才能很好地从事编辑工作。

百科全书编辑部市场化转型探究--以《中国大百科全书》第三版编辑部为例

文章将理论与实践相结合,采用个案研究、文献综述等方法,旨在探讨如何推动百科全书编辑部的市场化转型,以谋求更好的生存和发展,并提出具有针对性、可行性的实践路径。首先,文章分析《中国大百科全书》第三版编辑部(以下简称“编辑部”)的现状,指出编辑部具有组织架构较为完善、学科编辑能力较为综合、数字资源较为丰富、作者资源较为广泛以及数字化平台建设坚持突破创新等方面的优势,同时具有市场竞争意识亟须培养、市场书实践经验较为匮乏、业务转型变化较大以及协作能力有待增强等方面的劣势。其次,文章针对推动百科全书编辑部实现快速、有效的市场化转型,从六个方面提出具有可行性的实践路径:一是组织管理模式的选择与构建;二是市场战略定位调整与确立;三是产品线的顶层设计与规划;四是合理划分编辑职能的类型与模式;五是实现编校业务能力的平移与跃迁;六是重视出版社及相关人员树立媒体融合意识。最后,文章提出编辑部人员应正确认识自身的优势及劣势,合理利用内外部资源,积极探索市场书编辑出版实践经验,从而实现真正意义上的市场化转型。