华侨史及华侨问题研究中的若干问题

近年来,国内华侨史学界对如何编写华侨史及进行华侨问题的研究、它们的研究方向、目的和作用等曾进行一些探讨,也引起一些争论。这对于促进华侨史学术界的繁荣、提高研究质量,使它在整个社会科学学术领域中占有一定的地位,更好地为祖国的四化建设服务都很有好处。下面就笔者接触到的几个问题,谈些粗浅的看法,就教于大家。(一)华侨史研究的指导思想华侨史研究应该不应该有一个指导思想,它应包含那些内容,这是值得探讨的首要问题。

珍贵的遗物 历史的见证——王右木烈士在日本学习的讲义

在江油市文管所,保存着13本王右木烈士在日本学习时使用的讲义。这13本讲义是现存的王右木烈士遗物中的珍品。 王右木烈士是四川最早的马克思主义者,巴山蜀水革命的播火人,中国共产党优秀党员。他早年投身革命,把整个生命献给了人类最壮丽的事业,自己却始终保持着清贫、节俭的作风,因此遗物极少。 根据王右木烈士的大女儿,江油市政协委员王松英的回忆。

空空道人及其“抄录”案辨

在文学研究领域,冤假错案也是常有的.《红楼梦》有一空空道人,既云“道人”,且复“空空”,以宗教徒视之,自然理所当然.他“因空见色,由色生情,传情入色,自色悟空,遂易名为情僧,改《石头记》为《情僧录》”,虽强调了“情”,据说那是禅宗骂佛杀祖,一种否定之否定,本质上仍是宗教色空观.他把“石上”的“编述”“从头至尾抄录回来,问世传奇”,又有人认为是曹雪芹为他“抄阅再评”《石头记》的脂砚斋纪功,空空道人即脂砚斋.对此,我总有些疑心,以为即使不算冤案,恐怕也是个假案错案.

2000年高考作文试题

在一次鼓励创新的报告会上,有位学者出了一道题:○△(?)四个图形符号中,哪一个与其他三个类型不同?有人说圆形,因为圆形是惟一没有角的图形;也有人说三角形,它是惟一由直线构成的;又有人说半圆形也正确,它是惟一由直线和曲线组成的;最后有人说,第四个图形也可以,因为它是惟一非对称性的图形。看来。

1999年高考作文试题

随着人体器官移植获得越来越多的成功,科学家又对记忆移植进行了研究。据报载,国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明:进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里,转移这种化学物质,记忆便也随之转移。

话题作文的写作

练笔导引1.学习中,生活中,我们总会碰到一些难题。面对难题的挑战,人们都会有怎样的表现呢?请以"遇到难题了"为题目,写一篇500字以上的作文。2.习惯性的动作,习惯性的语言,习惯性的思维……生活中。

关于“色空空色”

随着佛教成为中国人文化生活的一个部分,佛经中的许多专门语汇也被人们在日常生活中袭用。“色空空色”便是一例。每当人们认为什么不值得争取,或不想去争取某种俗世利益,每当人们失去,或终归要失去某种自己所钟爱珍视的东西时,出于慰藉自己、说服自己,就会借用“色空空色”这四个字。“色空空色”是佛教对于人世一切存在物发出的冷峻判断语,是至真不误的命题。

大班“多变的弧形板”综合活动设计

内容和要求 1.发展幼儿的动手能力、口语表达能力和想象力。 2.让幼儿在操作活动中复习巩固等分、分类、排序等数学知识。情况分析全班幼儿喜欢做做玩玩,在语言、美工等方面也有较好的基础,但有的在操作活动中比较粗心;有的对分类排序的方法不太熟悉,操作中容易出差错;有的孩子想象力不够丰富,拼图活动时只能模仿别人,表达故事内容只会使用简单语句;只有几位能力强的幼儿能正确排序分类,构图内容丰富,能生动地编述故事内容。

培养幼儿创造性思维半日活动设计

活动要求: 1.培养幼儿的学习兴趣,丰富想象力,发展创造性思维,提高口语表达能力。 2.使每个幼儿都有参与活动和进行表达的机会。情况分析: 我们曾给每个幼儿一套几何图形,让他们发挥自己的想象力,将图形粘贴组合成图案,然后说说自己的作品表达了什么意思。有的孩子能粘贴成含义丰富的图案,有的还能在图案上适当添画,使内容更加丰富,大部分孩子能把图形组合成有一定意义的图案,如小动物、小建筑等,也有少数幼儿粘贴的图案含义不清。在讲述自己作品意思时,不同孩子也表现出明显的差异。据此,我把班上的幼儿分为四种类型:一是创造性思维能力和口语表达能力强的,二是创造性思维能力强,而口语表达能力一般的,三是创造性思维能力一般,而口语表达能力强的。

读船山遗书有感

隐居志可求。行义乃达道。宣圣未见人。千载徒浩浩。荆衡有船山。逸民迈四皓。一意尊纲维。夷狄必除扫。噩梦与黄书。经纶具大宝。明纪恨难扶。悲愤问穹昊。刺肤感贼忱。畔召绝吴皂。尚论苛古贤。投交易余稿。六籍兼子史。裨疏悉探讨。奋笔废寝食。编述知宁老。沈埋二百年。卒然显遗草。传之满天下。汉宋俱倾倒。姚江莫能方。守溪莫能造。立懦廉顽夫。正气塞苍显。世浊如其雨。公出日杲杲。先进固推崇。

从信息技术与学科整合谈到scratch与学科通联

'学科通联'尝试在深度理解不同学科的最本质教学要求的基础上,高度关注该学科内部的纵向贯通和横向联结,随后在活化学科教学的基础上,与其他学科进行有机、有序、有度的通联,从而发展学生的综合素养,以达到融会贯通的境界。'信息技术'作为一门学科,同时也是'学科通联'中与其他学科产生化学反应的最佳催化剂。当今越来越多的非信息技术学科的老师参与到scratch的教学和研究中来,scratch软件本身的特点也使其不仅仅作为一项教学辅助工具,同时也是学生自我表达、对学科的融会贯通和挥洒创意展现个性的平台。

临川李翊灼先生遗书备征录后序

余编临川李先生遗书备征录,既具稿,久之,而无因缘付刊成书,为之慊然取而自校,尚有疏谬否耶,其有益或无益,其适时或不适时乎?其无益,固不可为;其有益,虽不适时,犹当为之。夫事之有益,常非一时可见,然其后必有以见,则可知也。是以当为也。余观载籍,远者弗论,即有清一代,学者著述不传,而湮没于世者,不少矣。其中岂无有益于当时及后世者乎?岂非至可痛惜,而非不可弭免之损失乎?临川先生讲学五十年,殁世甫逾三十年。

《墨子的智慧》

本书系应台湾跃昇文化事业有限公司(Hann Caulour)之约而作。作者舒大刚。全书16万字,作者对墨子生平、墨书流传、墨学源流以及墨子兼爱、非攻、节用、节葬、尚贤、尚同等思想,作了系统论述。书中在论述墨学本源时,提出了墨学诞生于东夷文化圈,而思想渊源则直接受惠于儒学的论点.

《史记》书名小考

'史记'这个词,在三国以前并不是司马迁《史记》的书名。司马迁的《史记》最初没有固定的书名,或称《太史公百三十篇》,见《汉书·艺文志》述刘欲《七略》.或称《太史公记》,见《汉书·杨挥传》,或称《太史记》。

第三遍与成功

[话题设计] 我们在读文言文的时候都有过这样的经历:读第一遍时不知所云,读第二遍时理解了一点点内容,读第三遍时就能基本把握了。其实,读书如此,我们做人、做事、学知识、学技术又何尝不是这样呢?请以“第三遍与成功”为话题,自拟标题,自选文体,自定主题。

惊世怪才梁启超

梁启超（1873-1929年）,字卓如、任甫,号任公,别号饮冰室主人,广东省新会县人。他在中国近现代史上扮演的角色太多,贡献太大,很难用一句话来准确地概括。他集政治家、思想家、教育家、史学家和文学家等等于一身,一生风云一时、波澜起伏,可谓五百年来难得一见的惊世怪才。梁启超的独异之处,在中国近现代文人中无人比肩。二十三岁时与康有为入京会试,参与＂公车上书＂,二十四岁筹办《时务报》.