初一英语学习两极分化缩小法

如何激发初一学生学习英语的兴趣至关重要，只有激发了学生学习英语的热情，调动其学习积极性，才能使英语课从教师“盼他学”到“他要学”，才能为今后的学习奠定良好的基础，用最优化的途径和方法进行英语教学，花较少的时间和精力，取得最佳教学效果，不断提高教学质量，就必须培养学生对学习英语的兴趣是提高英语教学质量的关键，是最终取得英语教学大丰收的根本保证。

抓实英语双基教学教法探讨——兼谈缩小两极分化的做法

英语新课程标准强调初中英语教学要抓实双基教学、缩小两极分化,因此强化语言知识和语言技能的掌握,争取学生学习质量的整体提升,是英语教师的教学目标。该文从正确把握双基关系、创新教学方法、培养学生良好学习习惯等方面作了阐释。

初中数学成绩分化原因与应对策略

近年来,初中生的数学成绩分化越来越明显,其主要原因是部分教师不能依据课程标准,不重视引导学生自主探究,也不能及时地帮助学生解决在数学学习过程中的各种困难。改革教学方法、合理地安排教学内容、分层指导、适时地加强对学困生的学法指导和课后辅导,逐步缩小成绩分化。

农村小学数学两极分化的成因及对策——基于教师课堂教学行为的视角

防止农村小学数学学习成绩两极分化，新课程要求教师提高素质，更新观念、转变角色，要求教师的课堂教学行为产生相应的变化。新课程强调尊重、赞赏，“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念；新课程强调帮助、引导和互动，在教学过程中关注学生的有效参与；新课程强调改变学生的学习方式，在课堂教学中更应该关注发生错误的学生，帮助他们分析错误的原因并改正错误。

乡镇中学英语教学特点及措施

乡镇初级中学学生英语水平低下、严重参差不齐是乡镇中学英语教学中存在的最大问题。在教学过程中,应将夯实基础、缩小分化、培养持续兴趣作为教学重点,同时优差生结对学习也是缩小分化的一个有效措施。