论民族地区教育优先发展政策的转型及其实现

由于西部民族地区与东部地区教育发展不均衡,缩小教育差距一直成为民族地区教育优先发展政策的着力点,经过长期努力已取得明显成效。而在新的历史时期,缩小教育差距需要面对教育差异的现实诉求,基于尊重教育差异的现实考虑,当前民族地区教育优先发展政策正处于资源配置从资金投入向优化配置转变,教育倾斜政策从优惠性向特殊性转变,教育权利保障从单一性向多样性转变,以及教育目标同质化向多元化转变的转型期,这是民族地区教育发展阶段性特征、目前的复杂形势和政策实效等推动的结果,可以说,适应教育差异是民族地区教育优先发展政策转型的切入点,而这需要充分发挥地区能动性。优化充分发挥地区能动性的政策路径,需要通过民族自治地方的区划改革和教育行政体制改革、外部帮扶机制改进、建立健全相关法律等途径,进一步发挥民族地区自治机关履行教育法律责任的主动性和积极性。

新时代推进教育公平的四维度思考

新时代我国教育的主要矛盾表现为人民对公平而有质量的教育期待与优质教育资源短缺且分布不均衡之间的矛盾。新时代推进教育公平的理论认知维度,要更加强调人的自由全面发展,更加强调全民共享教育发展成果,更加注重教育质量公平。新时代推进教育公平的价值意义维度包括,有利于和谐社会构建与教育强国建设,为中华民族伟大复兴的"中国梦"凝聚力量。目前,我国教育在区域、城乡、校际、群体之间依然存在差距,是解决教育公平的现实问题维度。新时代教育公平的解决路径维度,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,加快经济高质量发展、加强信息化建设、推动师资均衡化、破解流动人口子女教育难题,不断缩小区域、城乡、校际和群体差距,努力办好人民满意的教育。

双师教学:精准扶“教”的“双体双导”在线教育新模式

智能化的时代已经到来,通过技术手段缩小城乡教育差距不再遥不可及。双师教学使用先进的技术构建教育平台,分享名师资源,充分发挥线下教师的“主导+主体”作用,实现成长教师、成就学生,全面精准扶“教”。文章梳理出双师教学的类似概念辨析、传播模式及其“双体双导”教学模式,并以陕西省旬邑中学为例加以分析,旨在推广双师教学,为缩小城乡教育差距探索一条新的路径。