缩微学术训练:文科研究生课堂的理想范型

浓缩真实学术研究实践,构建缩微学术训练式课堂,将之作为文科研究生课堂的理想范型,是打造一流研究生教育的得力举措。文科学者学术创新力的三个硬核要素是学术敏感性、学术领悟力与学术表达力,文献阅读、学术探究、成果表达构成了文科研究生学术训练的三个关键点。依据吞吐原理、涌现原理、延异原理、支架原理,笔者构建出了以“缩微学术训练”为内核的课堂教学“五环模型”,沿着五个环节——任务驱动、平台搭建、主题探究、灵感诱导、表达展示循序展开,有力提高了文科研究生日常学术训练的效能。

基于缩微学术训练模型的研究生课程改革——以《儿童发展理论和教育》为例

在高等教育大扩招的背景下,我国研究生招生规模也出现了巨大增幅,这对研究生的培养质量带来了挑战。课堂教学是研究生培养质量的重要一环,对研究生学术能力的提升起到重要作用。研究立足于课堂教学,基于“缩微学术训练模型”,利用“专题任务驱动、搭建学术会议、主题探讨与辩论、灵感诱导与案例补充、学术展示与总结”五个环节对研究生课程《儿童发展理论和教育》进行改革,使每一次研究生课堂转变成为一次缩微的学术研究旅程,以此达到有效提升研究生学术能力的目的。