从“缺失的范式”看到的另一种“缺失”

本文在简要回顾舒尔曼教授"缺失的范式"论述的基础上,探讨了许多高中数学教师所表现出的另一种"缺失"——不能"居高等数学之高"去"临中学数学之下",他们中的大多数人几乎看不到或者体会不到高等数学对中学数学的指导作用和意义,甚至在毕业的很短时间内就忘记了大量的高等数学知识、思想和方法,这种"缺失"高观点的现象对于从事高中数学教育教学的教师是非常不利的,应该引起培养高中数学师资的高师院校及实施中学师资培训的机构和工作者注意。