基于缺点列举法的产品设计

创新是产品设计的灵魂,创新的方法有很多。运用缺点列举法进行创新,可从功能、使用过程、人的感觉因素及产品的使用环境等各个方面对新产品提出缺点;针对这些缺点提出具体的解决方法,可为设计师提供新的设计思路。

希望列举法与缺点列举法于产品的细节设计中的应用

本文阐述了希望列举法与缺点列举法的含义和工作方法,解释了它们于产品的细节设计中应用的意义和作用,旨在为产品的精细化设计提供新思路。

缺点逆用法在病区护理管理中的应用

缺点逆用法是指利用事物的缺点进行创新的方法。将缺点逆用法应用于护理排班和人员工作安排后,同期病人满意度较应用前提高(P<0.01),护患纠纷、护护矛盾减少(P<0.05),公物卫材耗费降低(人均减少3.40元)。

电子技术实验教学中的创造法——缺点列举法

结合电子技术实验教学的内容,为探索电子教学中如何培养学生的创造思维和创造能力,总结归纳了缺点列举创造技法.

基于缺点列举法的调味瓶设计

本论文将缺点列举法引入到产品设计当中,通过对现有调味瓶缺点的列举与分析,找到了最佳解决方案,解读了缺点列举法的精髓,希望此法能够应用到更多领域,帮助人们快速找到解决问题的方法。

例析缺点列举法在初中物理实验中的应用

本文采用了缺点列举法对初中物理中的几个实验进行了改进,让学生能够更加形象、直观地观察到实验现象,理解实验原理,从而提高物理课堂教学效率。

缺点列举法与希望点列举法在产品设计中的组合应用

在竞争日趋激烈的今天，国家、企业和个人都必须增强自己的竞争力。竞争力的基础来源于知识的创新。产品设计方法的作用在于借助其系统化、理论化的方法指导产品设计活动，使其在最短的时间内，获得令人满意的设计结果．缺点列举法与希望点列举法作为创新设计的两种方法，一直以来都在产品创新活动中占据着重要的位置。如果我们将缺点列举法与希望点列举法进行比较分析，找出二者的异同并加以整合，就能使之在产品创新设计活动中发挥更好的作用。

运用缺点列举法改进设计物理实验

俗话说:金无足赤,人无完人。世界上任何事物不可能十全十美,总存在这样或那样的缺点。如果有意识地列举分析现有事物的缺点,并提出改进设想,便可能创造,相应的创造技法叫做缺点列举法或改进缺点法。缺点列举法是最常见的创造技法之一。掌握这一创造技法对不断改进设计物理实验具有重要的指导作用。本文就如何运用缺点列举法来提高实验的演示效果。

老调新弹（二）──缺点列举法

老调新弹（二）──缺点列举法黄俏俗话说：金无足赤，人无完人。世界上任何事物不可能十全十美，总存在这样或那样的缺点。如果有意识地列举分析现有事物的缺点，并提出改进设想，便可能获得新的创造成果，相应的创造技法就叫作缺点列举法或改进缺点法。运用技法的心理基...

基于“缺点型逆向思维法”问题解决的反证法探析

反证法是数学学习当中十分重要的一种证明方法,它利用了“缺点型逆向思维法”来解决问题,有助于培养学生的逆向思考能力.本文举例分析了“缺点型逆向思维法”的应用过程,并给出了该方法在不同题型中的应用,同时综合教学和练习两方面,给出在中学实际教学中应用“缺点型逆向思维法”的建议,使该方法在教学和应用当中发挥更多的价值.

改良性产品的设计方法探讨

产品改良设计是对产品进行适度修改的方法,具有过渡性质。一般属于跟随型的采用防御策略的企业为了控制成本,避免过大研发投入和市场风险,尽量不对产品进行全新设计,只是让设计师在有限的设计空间里展开设计。对设计师来说,由于受到成本的限制,在造型、材质和工艺等方面可供选择的余地不大,很难展开设计。只有充分运用设计手段,调动各种设计元素和加工手段,在产品设计中多用添加法、减少法、组合法和表面处理等方法进行设计,才能够给产品带来差异化,增强产品质感,提升产品档次,从而获得极大的产品附加值。

一种成熟的创新技法——列举法

列举法是一种成熟的创新技法,包括特性列举法、缺点列举法、希望点列举法三类,各类创新技法有其明确的基 本原理和操作程序。

基于缺点列举法的物理技术产品教学策略

本文应用缺点列举法探索出物理技术产品教学的“三阶六步”教学流程,提炼出基于“思维探索—同类产品比较”、基于“STEAM理念—制作简易器材”和基于“原理剖析—提升解题能力”的三种技术产品教学设计的策略。通过对照实验与同课异构积累的教学案例,实践发现采用缺点列举法的“三阶六步”教学流程在提高学生的科学探究能力、创新实践能力和解题能力方面取得了显著成效。

用创新方法研究刹车油门装置

刹车时,操作者需将脚从油门踏板转到刹车踏板,延长了从人意识、反应到最终汽车制动的时间;同时,在紧急状态下,操作者经常将油门踏板当成刹车踏板而产生误操作,这些不当操作最终都会导致交通事故发生几率的增加。针对刹车油门装置的缺点,根据市场需求,本文对症下药,介绍一种新型刹车、油门合成装置。该装置可以通过简单的机械结构达到缩短反应时间,避免误操作的目的,从而减少交通事故的发生,降低人民生命财产和国家经济的损失。由于该装置安全可靠、成本低廉,所以其投资回报率高,具有非常广阔的市场前景。

例谈列举法在高师物理教学法实验教学中的应用

列举法作为一种发明创造技法，是以列举的方式把问题展开，用强制性的分析寻找创造发明的目标和途径．列举法的主要作用是帮助人们克服感知不足和因思想被束缚而引起的障碍，迫使人们尽量想到所要达到的具体目的和指标，迫使人们时时处处去想某一熟悉事物的各种缺陷，迫使人们带着一种新奇感将事物的细节统统列举出来．这样做，比较容易捕捉到所需要的目标从而进行发明创造．常用的列举法有希望点列举法、缺点列举法和特性列举法．

创新化学实验的方法——以“探究微粒运动的实验”为例

在多年的化学教学中，笔者在用好课本实验的同时，还敢于质疑课本实验的不足，合理利用现有的仪器和代用品，成功改进和设计了一些化学实验装置Ⅲ。改进和设计化学实验，笔者常以发明创造学上的缺点列举法、希望点列举法、模仿法等技法为基础，