境内外学生对网上学习环境的评价之比较

在全球范围内网上教学越来越成为主要的教学模式之一。然而，我国内地和境外的高等院校建构了怎样的网上学习环境呢?本研究邀请具有网上教学经验的四所内地高校和七所境外高校参加，采用问卷调查和比较研究的方法，通过学生对网上学习环境的评价，比较我国内地和境外高等院校的网上学习环境。本调查收回有效问卷2，311份，内容包括八个方面：技术支持、教学设计、内容设计、网站设计、灵活性、学生互动、教师支持，以及学习评估。研究表明，我国内地和境外高校建立的网上学习环境都注重到了以上八个层面的主题。然而，内地的高校提供更多的是技术支持，而境外高校在教学设计、课程设计、网站设计、灵活性等方面则给予了更多的重视。作者希望，本研究结果能有助于远程教育机构改进网上学习环境，增进网上教学的效果。

《比较文学概论》网上学习环境的学习者评价研究

在"基于网络环境的《比较文学概论》课程教学模式"的项目研究中,我们利用"网上学习环境五等级测评量表",定期开展面向学习者的问卷调查与统计分析,以及时了解学习者的需求与评价,评定该课程的网上学习环境的有效性,不断改进与优化网上学习环境。本文即从信度效度检验、各维度评价与总体评价、T检验和方差分析等方面报告调查分析结果,并结合师生访谈及在线交互的内容分析,认为学习者对《比较文学概论》的网上学习环境给予了较高的认同度。

语文专题性学习的网上学习环境设计

网上学习环境的设计是有效进行专题性学习的重要保证。专题性学习网上学习环境设计要以建构主义学习理论为理论基础,以"学"为中心。专题性学习网上学习环境的设计包括网络学习平台、教学策略、学习策略、学习评价等设计。

数字化学习港网上学习环境的研究与设计

数字化学习港是在信息技术发展的背景下提出来的,其目标是建设学习型社会和终身学习体系。由于数字化学习港的服务对象大多来自各行各业,需求多样化,因此本研究主要从用户使用的角度出发,对数字化学习港网上学习环境中学习者界面进行设计。首先对数字化学习港的服务对象、目标等特点进行了分析,进而在此基础上设计出学习者界面的主要模块。

中西方网上学习环境:基于WWW进行学科开发的概念框架

本文探索了基于WWW创造一种跨文化学习环境以满足中西方教育工作者需求所展示的远景;调查了远程教育和教学技术是如何为国际上已广为应用的WWW媒体课件发展提供理论框架的,并且讨论了这些理论框架存在的可能缺点。文章还论及了创造一种以WWW为基础的教育传输的教育学框架的可能性,这种框架主要是针对预期学习效果,而非由特定教学哲学所提供的理论。这样,它既增加了WWW作为一种教学媒体的期待性,又有助于为学生提供一个有效的学习环境。

研究范例:关于网上学习环境测评量表的设计和开发

网上教学是发展最快的一种教学模式,为了保证网上教学的有效性,亟待加强网上教学的研究,以配合网上教学实践的发展。本文介绍了作者主持的关于“网上学习环境测评量表的设计和开发”这项研究的全过程,包括选择这一研究课题的背景和原因;如何进行文献收集、分析和综合;研究的理论基础、研究设计和方法;研究步骤;研究结果汇报的重点;研究的价值和限制;经验和教训。希望与远程教育领域的同仁们共享。根据这项研究的阶段成果撰写的论文,曾在2003年荣获第17届亚洲开放大学协会主办的国际研讨会的“最佳论文奖”。这项研究的部分成果之所以能获得国际奖项,作者认为其论文有四方面的优势:研究课题的理论和实践价值;研究课题的前沿性;研究设计和方法的科学性;论文主题与研讨会主题的一致性。

基于Agent的网上协同学习环境的研究

目前网上协同学习环境已经成为远程教学中的一个新的研究热点，本文应用面向Ａｇｅｎｔ的方法和技术提出了基于Ａｇｅｎｔ的网上协同学习环境的组威结构和功能实现，解决了网上协同学习中的教学过程控制和学习者交互拉制问题，并指出了今后尚待研究的一些问题。

成人教育网上开放学习环境建设探析

随着E时代的来临,成人教育迫切需要建立网上开放学习环境。为此,我们必须明确网上开放学习的必然性,理解OL开放学习新概念。为支持成人教育的网上开放学习,我们应开展开放性网络学习环境的探索工作,包括网络硬件平台、集成学习平台和交互学习资源的建设。

利用虚拟学习社区激发学生学习兴趣

一、什么是虚拟学习社区 虚拟学习社区（Virtual Learning Community，简称VLC）是以校园局域网和Internet为基础，以学生、教师和家长为用户对象，以辅助教学和促进学生学习为目标，通过整合课堂学习和网上学习环境而构建的社会共同体。因此它是一个为了教学和学习目的而形成的、以社区成员相互之间的网上互动和交往为纽带建立起来的网上社会共同体。它的关键是把网上学习和传统的课堂学习有机地结合起来，

《经济数学基础》远程教学探索

本文从集中面授辅导以“导”为主,创建良好的网上学习环境,合理组织小组协作学习等三方面,结合电大远程开放教育的实践,提出了提高《经济数学基础》课程教学效果的对策。

探讨中小学网络资源建设和发展的有效方法和途径

网络资源建设和发展是教育信息化的基础工程，是发挥网络等教育信息化设备设施优势、构建网上学习环境的基本条件，是促进教学内容、教学方法、教学手段和教学模式变革以及教育质量提高的重要保障。在大力推进教育信息化的今天，坚持用科学发展观统领全局，努力探索出网络资源建设的有效方法和途径，促进网络资源建设的可持续发展。

灵泰克数字校园综合应用平台——中小学数学校园整体解决方案

灵泰克数字校园综合应用平台是北京灵泰克信息技术有限公司面向全国中小学校推出的一款“数字校园”综合性产品。包含“信息发布平台、数字教学平台、校园管理平台、校长网上办公环境、教师网上办公环境、学生网上学习环境、灵泰克数字图书馆、灵泰克网上综合评价系统、

灵泰克数字校园综合应用平台——校园数字化必备产品！

“灵泰克数字校园综合应用平台”包含的系列软件全部基于灵泰克软件开发包设计，包括“信息发布平台、数字教学平台、校园管理平台、校长网上办公环境、教师网上办公环境、学生网上学习环境”等六大子系统和辅助新课程改革所需的支撑模块，如教师教学评价及学生成长电子档案等，从而构成了十分完整的数字校园应用体系，在此基础上学校可开展丰富多彩的网上教育、教学活动。

灵泰克数字校园综合应用平台

“灵泰克数字校园综合应用平台”包含的系列软件全部基于灵泰克软件开发包设计，包括“信息发布平台、数字教学平台、校园管理平台、校长网上办公环境、教师网上办公环境、学生网上学习环境”等六大子系统和辅助新课程改革所需的支撑模块，

探讨中小学网络资源建设和发展的有效方法和途径

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