一种学分制条件下网上学生评教的无偏处理模型

教学评估是学校教学管理的一项重要内容,网上学生评教已经成为高校评价教师教学质量的重要手段。学分制条件下网上定量化评估实践表明,学生因自己的经验缺陷而容易出现一些偏差。为此,本文提出一种评教数据的无偏处理模型,以期提高评教的质量,促进教学质量的提高。

网上学生评教组织方式及优化研究

针对网上学生评教方式特点,按照组织要素论和控制论的观点,对学生评教组织方式演进、网上评教系统需求与实施方式进行了分析,从网上学生评教有效性的遵循原则和组织方式优化方案两方面探讨了相关策略。

论网上学生评教的有效性

"网上学生评教"已经成为高校广泛采用的一种教学评价方式。新形势下,必须加强对网上学生评教有效性的研究和探讨,制定科学的评教指标体系,建立便捷的网上评教系统,规范评教过程管理,合理使用评教结果,从而充分发挥学生评教的应有作用。

高校学生网上评教结果合理性分析——以黎明职业大学为例

网上学生评教已成为高校教学质量监控的重要环节。以黎明职业大学为例,对学生评教量表的测量结果进行分析。结果发现,该量表既具备较高信度和内容效度,也具备较好的预测效度,学生网上评教结果较为合理。应用分位数回归模型还发现,学习成绩越好的学生,对教师的评价也越高。此外,成绩可能也同时反映了学生对于评教的态度。

高校学生网上评教系统的构建与完善

学生评教是提高课堂教学质量的有效途径之一。为便于开展学生评教活动,加强教学管理工作,在信息技术高速发展与互联网建设水平逐步提高的今天,学生网上评教系统应运而生,并得到了广泛应用。本文在前期设计完成学生评价指标体系的基础上,详细阐述了利用ASP.NET动态网页技术构建学生评教系统的基本原理与运作过程,并与传统形式上的学生评教进行了比较分析,充分探讨了进行学生网上评教的必要性。

高校学生网上评教研究现状综述

学生评教是高校教师教学质量监测的重要手段,以学生为主体的学生评教弥补了同行评教、领导评教的不足,使教学评价更为真实可靠。随着网络技术的发展,学生通过网络对教学进行评价成为学生评教的主要形式。文章从网上评教结果的影响因素、评教指标体系的构建、评教数据的处理与使用、网上评教系统的设计与开发等方面,对高校学生网上评教相关研究进行了系统的评述,并指出了未来的研究方向。

高校学生网上评教的有效性探讨

随着高校教学质量评估活动的开展,学生网上评教作为一种课堂教学质量评价、监督、考核机制,正越来越多地在国内高校课堂教学质量监控中被采用,其积极意义受到各高校的肯定。科学地制定课堂教学质量评价指标体系是学生网上评教有效性的前提,积极倡导学生的广泛参与是提高网上评教有效性的基础,客观地统计、分析和及时反馈评教结果是提高网上评教有效性的关键。

地方本科院校学生网上评教现状的调查与反思——以C学院为例

通过动态追踪调查和深入访谈,对C学院近几年学生网上评教的现状作了全面的把握和分析。了解到目前地方本科院校学生网上评教存在诸多问题,如学生对网上评教的重要性认同度下降,评教的主动性下降,评教的随意性增加,评教的促进作用下降等。地方本科院校应本着"以学生为本"的评教理念,制定科学的评教指标体系,开展多样的评教宣传活动,改革单一的评教实施方式,从而使这一机制真正起到提升学校教师教学水平和促进学生成长的作用。

地方应用型本科高校学生网上评教的实效研究——基于C学院的调查

地方应用型本科高校普遍实施学生网上评教举措,但该举措是否发挥了应有的监控和保障教学质量的作用,学术界对此并未展开深入研究。以C学院2014-2015学年各专业学生网上评教的数据及调查走访所得信息为基础,通过信度和效度检验证明所采用的数据资料有效可信。进一步采取方差分析的统计方法,发现在学院、课程性质、多媒体属性和评教打分等观测点上,学生网上评教存在错位现象。同时,学生在网上评教时,随意打分明显,评教分数流于虚夸,使网上评教举措基本处于失效的状态。地方应用型本科院校宜通过制定科学的评教指标体系、开展多样的评教宣传活动和改革单一的评教实施方式等手段,及时优化网上评教机制。

文山师专学生网上评教分析

学生评教是文山师专课程教学质量的重要评价方式之一,通过对学校2006—2007学年第二学期学生网上评教的数据汇总,对学生评教的结果进行统计分析,了解学校教师教学的基本情况,发现教师教学质量和学生网上评教存在的问题,提出改进意见,为学校教学质量的提高提供参考性建议。

以“学生为中心”的教学质量评价体系探索与实践——以××大学为例

本研究主要以学校目前使用的学生网上课程评教指标体系为依据,浓缩了评价指标体系中的语言文字,从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四个方面精简设置了20个学生网上课程评教指标,分别对323名教师和9336名学生开展了问卷调查;开展了部分个案调查。研究结果显示:大多数教师和学生对本研究提供的20个网上课程评教指标体系持赞成态度。但是在学生网上课程评教指标体系调查问卷(教师版)调查中结果显示,低于90%的指标有:老师有无安排辅导答疑;老师作业布置是否适量;教材能否反映或联系学科新思想新概念和新成果;教师教学能否线上线下相结合。

学生网上在线评教的探索与实践

学生评教作为高校教学质量评价的必要环节,已被一些高等院校纳入学校教学管理常规,并在深化教学改革、提高教学质量、规范教学管理方面发挥着积极的、不可替代的作用.本文拟通过学生网上在线评教的实践,提出改进网上学生在线评教的对策和建议.

基于ASP.NET的学生评教网络系统

教师评价是教育评估的重要组成部分,其目的在于促进教师专业技能的发展和教学效果的提高。文章着重介绍了基于ASP.NET2.0技术的学生网上评教系统的设计与实现方法。

基于Oracle9i学生网络评教系统的研究与开发

分析了良好的评教体系应遵循的原则,介绍了基于Asp＋O rac le9 i访问技术的网络评教系统的总体设计思路与具体实现过程,并对实现过程中遇到的关键技术进行了详细的阐述。该系统的实现对于引导教师改进教学方法,提高业务水平、提高高校教学质量管理信息化有重要意义。

高校学生参与新建本科院校教学质量评估问题研究

高校学生参与新建本科院校教学质量评估,是现代大学教育教学改革的新举措,是推动高等院校教学质量评估工作科学化的助推剂。目前全国许多高校都在实施的学生网上评教正是这一新举措的重要组成部分。学生在网上评教,有利于完善评教体系,促进构建高质量高水平的师资队伍建设。本文针对当前新建本科院校学生网上评教的现状,学生网上评教存在的问题,提出优化学生网上评教的策略。这对促进新建本科院校的教学质量和评估体系建设有着积极的推动作用。

学生网上评教的结果与分析

学生网上评教是评价教师课堂教学质量必不可少的关键环节。本文对我校学生的两次网上评教的结果进行了分析,并提出了如下建议：①做好学生网上评教的宣传工作,加强对学生评教理论的教育和评价操作的培训;②加强学生网上评教的信息反馈,让学生网上评教发挥应有的作用。

学生网上评教实证分析

基于分析发现学生网上评教结果与教师年龄无关,与教师教龄关系不大,与教师职称关系不大,与课程不及格率关系显著,与授课年级关系显著,与专业关系较显著,受课程类别影响,与其他评教排名多有排名矛盾现象,与课堂教学检查结果不符,与教风调查结果、学风情况差异较大,不完全反映教师授课水平与质量的问题。本文提出了科学使用学生网上评教结果的意见。

高职院校学生网上评教工作的现状与对策

学生评教是实现师生有效沟通的重要平台,是高职院校教学质量监控与评估的重要组成部分。文章阐述了当前学生评教工作在管理、认识以及软件技术等方面存在的误区,建议除增加评教实施频度、完善制度、规范二级管理等手段外,重点围绕"合理修订指标内容、科学设定指标权重、建立学生网上评教数据仪表盘"三方面进行改革。