基于神经网络的教师网上导学行为评价研究

随着现代远程教育实践的逐步深入,加强教师的网上导学行为评价是保证和提高远程教学质量的重要措施。本文阐述了基于BP算法的人工神经网络模型对教师网上导学行为评价的设计思想、评价模型和实现方法,较好地避免和弱化传统评价过程中的人为主观影响和不确定性,保证评价结果的公正性和准确性,为今后进一步做好对教师网上导学指导行为的评价提供新的方法。

基于学习风格差异的网上导学策略探析

学习风格是体现学习者个性差异的重要指标,它贯穿在学习者学习的全过程,影响着学习效果。以人为本的教育理应将"教师如何教"建立在"学生如何学"的基础上,远程教育一直致力于提升学习支持服务品质,但在提供基于个性特征的支持服务方面还需要不断努力,从教师的层面,需要学习并运用学习风格理论来了解学生学习风格,分析不同学习风格类型的成功远程学习者使用学习策略的偏好,在此基础上为学习者提供与其学习风格特点相适合的个性化学习策略的建议。

欠发达地区电大网上导学质量分析报告——以河源市广播电视大学为例

随着时代的发展，网上导学在远程开放教育中的优势越来越突出，实践也越来越深入。本文结合学校网上导学开展的实际情况，通过大量的数据分析，阐述了欠发达地区教师网上导学过程中的优势与劣势，并提出了提高网上导学质量的建议，以期对欠发达地区网上导学提供有益参考。

浅析电大网上导学教学督导工作——以河源市广播电视大学为例

网上导学将教学资源放在网上,使师生可以异地异步或异地同步进行教学,是电大开展远程开放教育的特色和优势环节,充分体现了先进的教育思想和服务理念,同时也是远程教育教师教学能力的集中体现。教学督导是学校为适应教学改革和发展的需要,对教学工作实施评估、监督与指导,是学校教学质量监控体系中的重要一环。由于网上导学使教与学不受空间和时间的限制,大大增加了教学督导工作的难度,如何有效地开展网上导学的教学督导工作成为各电大努力攻克的课题。

基于网络学习平台大学英语网上导学设计初探——以江苏开放大学大学英语A(专)课程为例

现代教育要以培养学生终身学习所需的自主学习能力为最终目标,多媒体网络化教学是实现教育现代化大势所趋。这种教学模式以多媒体和网络技术为支撑,将计算机网络自主学习与教师辅导结合起来,教学中体现以学习者为中心的思想,大力发展个性化学习和自主学习。文章以江苏开放大学大学英语A(专)课程为例,阐述了基于网络学习平台的英语课程网上导学设计及其效果与反思。

远程开放教育课程有效实施网上导学的实践与思考——以开放《计算机绘图》课程为例

实施有效地网上导学,能够对学生的自主学习进行很好地引导,提高学生对学习的参与度,使他们更加顺利地完成课程的学习,有效地降低学生学习的难度。本文结合《计算机绘图》课程的教学对如何实施有效地网上导学进行了实践与尝试。

新课程下网络英语教学模式理论与实践

网络英语教学是一种全新的教学模式，可以真正实现个性化教学，做到因材施教。这种新型模式兼顾语言知识的学习和语言技能的培养，摆脱了以教师为中心的传统英语教学模式，使学生真正成为学习过程的主体。本文就自己的一年多来的教学实践谈谈自己的做法。