以“学生为中心”的教学质量评价体系探索与实践——以××大学为例

本研究主要以学校目前使用的学生网上课程评教指标体系为依据,浓缩了评价指标体系中的语言文字,从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四个方面精简设置了20个学生网上课程评教指标,分别对323名教师和9336名学生开展了问卷调查;开展了部分个案调查。研究结果显示:大多数教师和学生对本研究提供的20个网上课程评教指标体系持赞成态度。但是在学生网上课程评教指标体系调查问卷(教师版)调查中结果显示,低于90%的指标有:老师有无安排辅导答疑;老师作业布置是否适量;教材能否反映或联系学科新思想新概念和新成果;教师教学能否线上线下相结合。

大学生网上评教的认知状况及影响因素研究

运用判断抽样和配额抽样技术,基于2061份有效问卷,就某本科教学工作水平评估优秀高校17个教学学院的学生网上评教认知情况进行调查,并结合二元Logistic模型,探讨了影响大学生网上评教满意度变化的相关因素。结果表明:(1)学生对评教指标最为关注的是教学态度和教学方法,其次是教师的个人魅力和教学效果。(2)评教过程中,题目多、耗时长,题目意思相近或理解困难,是学生认为存在的主要问题。(3)学校对评教得分高的教师给予奖励、约谈评教结果靠后教师的做法,以及教师的科研能力和学生年级对学生的网上评教满意度变化产生显著影响。基于此,该研究从评教态度、评教指标与内容、评教流程等多维视角提出了有针对性的改进建议。