中职网店美工课程融合五育并举的探索和实践——以“商品营销素材设计与制作”项目为例

一、研究背景。2019年,中共中央国务院颁布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出:坚持“五育”并举,全面发展素质教育。五育并举强调以人的全面发展为出发点,围绕“突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美誉熏陶、加强劳动教育”。

基于UMU移动学习平台的形成性评价教学实践与思考——以中职网店美工课程为例

形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。相对于总结性评价而言,形成性评价是在教学过程中实施,评价的是正在进行的教学活动,具有分析性。其目的是使师生及时了解教与学的动态进展情况,具有改进学生学习,为学生学习定步,强化学生学习以及为教师的教学提供反馈等评价功能。因此,形成性评价在整个教学活动中起着非常重要的价值导向作用。

活页式教材在电商专业网店美工课程中的研发与设计

现阶段,高职教育开始面临时代变革的重要挑战。电商专业网店美工课程作为一项与新兴电子商务相关联的课程,更加需要注重自身的教学革新与改进需求。通过深入分析相关影响,并明确教学实践所存在的问题,可以为电商专业网店美工课程的改进提供理论参考,具有重要的探索与研究意义。活页式教材可以根据学生的学习水平和学习需求进行个性化调整,不同学生可以根据自身情况选取合适的内容,有利于满足不同学生的学习需求。活页式教材具有灵活的组织结构和使用方式,学生可以根据自己的学习节奏进行学习,随时翻阅和修改学习材料。同时,教师也可以根据学生的学习情况进行灵活教学,根据需要增删活页内容,因此,本文对于活页式教材在电商专业网店美工课程中的研发与设计进行详细分析。

网店美工课程思政教学案例设计——以剪贴蒙版为例

涉农高职院校在巩固提升脱贫攻坚成效、全面推进乡村振兴的社会需求下,依据国家发布的若干乡村振兴文件精神,要求教师开展课程思政教学,为农村电商培养专业技术型人才。该文以电子商务专业网店美工课程中的“剪贴蒙版”教学项目为例,具体阐述课程思政教学设计及实施过程,根据教育理论来审视教学过程,通过典型案例对课堂教学各个环节进行细节剖析,分析教学效果,总结教学经验,促进交流研讨,探讨改革成果与不足。

基于工作过程系统化的网店美工课程开发研究

基于工作过程系统化的网店美工课程开发,按照电子商务企业网店美工岗位的工作内容和流程,将工作任务和流程以情境式、项目化形式在课程学习项目中体现,有利于学生通过完整的工作程序,遵循企业实际工作要求,完成企业的工作任务并获得工作成果。在人才培养上,侧重于对学生职业适应力的培养,使学生的学习更贴近工作实际,更好地满足企业对人才的要求。

网店美工课程在电子商务专业中的教学价值研究

随着电子商务的不断发展,社会对于网店美工人才的需求量越来越大,对其岗位的要求也比较高,由于网店美工课程是电子商务专业的核心课程,其课程体系需要不断完善,以获得更好的网店美工设计。本文发现电子商务专业中网店美工课程教学存在教学方法比较落后、教学内容需要优化、课程考核形式比较单一等问题,并分析了网店美工课程在电子商务专业中的教学价值,提出了以竞赛促进网店美工课程改革的措施,保障网店美工课程培养出更多高质量的网店美工人才,促进社会和行业的可持续化发展。

基于“i博导”平台实施电商网店美工项目教学探讨

网店美工是中职电子商务专业一门重要的专业课,其要求学生有较强的实践应用能力,在注重视觉营销的电商领域里,网店美工在中职电商专业教育中具有举足轻重的地位。网店美工具有实践性、生动性、直观性、实用性、创造性等特点,这就要求教学必须与时俱进,不能仅仅停留在软件操作技能的训练上。

中职电子商务专业《网店美工》课程教学中学生信息素养的培养

信息素养是现代智慧时代必备的基本素养。在中职电子商务专业的《网店美工》课程教学中,培养学生的信息素养目标包括以下四个方面:树立正确的信息意识与态度、积累专业领域的信息知识和技能、养成利用信息自我提升的思维习惯,以及承担信息社会责任。为了实现这些培养目标,应该着重从教材编制、探索适应"互联网+职教"背景的教学模式、建立多元评价的课程标准、鼓励学生参与竞赛以提升他们的信息素养,并且通过潜移默化的方式进行隐性教育几方面进行积极思考并实践课程教学改革的策略。

技工院校电子商务专业网店美工课程改革研究

《网店美工》是技工院校电子商务专业高级技工层次的一体化核心课程,是一门理论与实践相结合的综合应用型课程,本门课程的学习对完成电子商务的专业人才培养目标起到重要的支撑和促进作用。本文分析当前电子商务专业网店美工课程在教学过程中存在的问题,结合岗位的人才需求分析,从课程定位与目标、教学内容、教学资源、教学模式和师资力量五个方面提出网店美工课程改革措施,致力培养学生的综合职业能力,以期达到融会贯通、学以致用的学习效果。

高职院校《网店美工》的教学实践与探索

《网店美工》是高职院校电子商务专业一门比较重要的程课。合肥职业技术学院对该课程进行了基于职业能力培养的教学探索,确定了课程性质、地位以及培养目标,制定了教学大纲,在教学内容、教学方法、实践教学、考核等方面进行了大胆的尝试,由此激发了学生的学习兴趣,培养了学生的职业能力,取得了较好的教学效果。本文分析电子商务专业教学的现状,指出了开设《网店美工》过程中面临的问题,对《网店美工》的教学方法指出了改革思路,可为当前高校电子商务专业开设《网店美工》课程时提供参考。

基于OBE理念的网店美工课程混合式教学改革——以电商Banner的教学设计为例

本文针对目前网店美工教学中存在的问题,将基于成果的教育理论(OBE)引入混合式教学中,重点阐述了以电商Banner教学设计为例从教学目标、教学内容、教学方法、考核评价等方面进行教学改革与实践。实践证明,该改革提升了教学效果,提高了人才培养的质量。

高职院校电子商务专业网店美工课程改革研究

课程改革是提高高职院校课程质量和教学水平的核心,也是高职院校教学改革的重点和难点。以高职院校电子商务专业网店美工课程为例,分析网店美工课程改革的外在环境和内在需求,以校企合作共建为抓手,介绍哈尔滨职业技术学院网店美工课程改革团队的主要做法和措施,即通过到企业深入调研、顶岗挂职、指导学生参赛等多种渠道进行顶层设计,进而进行图片类、文本类和视频类教学资源的制作,以期为其他院校同类课程改革提供参考。

高职电子商务《网店美工》课程教学思考

随着"互联网+"的推进,电子商务成大众创业创新引擎。电子商务企业数量呈现大幅增长,同时越来越多的传统企业发展电子商务业务,网店竞争日益激烈,企业对网店美工人才要求越来越高。本文基于电子商务类企业网店美工岗位的要求,从符合高职教育教学理念对《网店美工》课程的教学进行思考。

基于超星学习通的网店美工课程混合式教学模式应用研究

由于新冠疫情的影响,教育部提出"停课不停学"的指导思想,我国各级各类学校纷纷开展线上教学,通过各种信息化手段完成了教学任务。从本质上讲,这种线上教学只是因危机而暂时采用的替代方案,缺少严谨系统的教学设计,难以保障教学效果。如何有效利用信息化资源合理开展混合式教学,是亟待解决的问题。文章以高职院校网店美工课程为例,对课程特点及线上线下两种教学模式进行了分析,并基于超星学习通,从课程设计、教学组织、效果反馈三个方面对课程进行混合教学模式的构建。

基于能力本位的高职网店美工课程改革探索

高职学院"电子商务网店美工课程"是电子商务专业的核心主干课程,湖北工业职业技术学院对该课程进行了基于能力本位的教学探索,确定了课程地位与性质,以及培养目标,更新了教学的内容与方法,加强了课程的实践环节,改变了传统的考核模式,从而激发了学生的学习兴趣,培养了学生的职业能力,提高了教学质量。

基于超星学习通平台的翻转课堂教学改革与实践探索——以网店美工课程为例

翻转课堂教学改变了传统课堂教学,课堂主体以教师为中心转变成以学生为中心,学生从被动学习转变成主动学习。由于信息技术迅速发展,出现了大量的信息化教学平台,为开展翻转课堂教学提供了非常有利的条件。本文以网店美工课程为例,探索基于超星学习通平台的翻转课堂教学改革与实践。

基于岗位需求的《网店美工》课程教学改革探究

随着电子商务的迅速发展,电商企业对网店美工人才需求大量增加。各高校及职业院校根据企业需求增设《网店美工》课程,但毕业生仍不能满足企业工作岗位的具体需要。分析网店美工岗位的实际需求和工作过程,找出以往教学模式中存在的问题,采用工作过程系统化思路,根据企业实际岗位的具体需求对《网店美工》课程进行教学改革,取得了一定成效。

项目式教学在《网店美工》教学中的应用

随着时代的发展,教育也在进行相应地变革,在大数据时代,我们如何通过项目式教学手段提升《网店美工》这门网络营销专业核心课程的教学质量与教学效果,本文从项目学习的概述、高职《网店美工》教学模式现状分析、项目导向下《网店美工》教学改革的提高策略三个方面进行简要分析。

高职院校《网店美工》课程的教学实践与探索

《网店美工》是高职高专院校电子商务专业的一门专业核心课程。本文分析电子商务专业教学现状,指出了开设《网店美工》课程过程中所面临的困难以及出现的问题,对课程的教学方法提出了改革思路,可为当前高职院校电子商务专业开设的《网店美工》、《视觉营销》等课程提供有价值的参考。

校企合作背景下高职院校网店美工课程“项目化+信息化”教学改革探索——以陇南师范高等专科学校为例

文章选取高职院校电子商务专业网店美工必修课进行系统化开发,利用校企合作项目尝试开展“项目化+信息化”教学实践研究。经过探索发现,教学效果显著,学生专业技能得到了较好的提升。