“数智时代”应用型本科网络专业课程教学方法改革研究

随着互联网技术的发展,网络应用逐渐成为人类生活中不可或缺的重要组成部分。在社会需求的推动下,应用型本科院校开设了网络类专业课程。作为一门综合性较强的学科,网络专业以信息科技为基础,结合了计算机技术和工程设计等内容,旨在培养学生获得网络基础知识、电子信息技术和相关软件操作的技能。但是,当前部分本科院校在进行网络专业课程教学时,仍然存在“填鸭式”现象,使得教学效果不理想。基于此,本文通过分析我国传统教育模式弊端,进行了改进建议分析。

中职计算机网络专业课程开发的探讨

本文通过对中等职业学校目前课程设置的分析,按照职业技术教育的课程开发的理念,并通过我校与神州数码企业合作的项目,总结校企合作下中职计算机网络专业的教学改革实践经验,并以此来探讨校企合作下中职计算机网络专业的课程的开发的具体方法。

网络强国背景下高校网络专业课程的思政探索

文章针对如何将高校传统的思政教育和现代信息技术专业课程高度融合的问题,分析了网络专业课程的特点及其在网络强国背景下可融合的思政元素,提出应从网络技术强国和网络治理强国两个方面开展网络强国教育,从职业精神和创业精神展开工匠精神的传递,并阐述了计算机网络及应用课程思政的教学设计,最后展示了“网络安全技术”一节课的思政实践教学案例。

构建基于工作过程的网络专业课程体系

基于工作过程的职业教育理念已成为当前中职学校专业课程改革的主流。其中职业能力、行动领域、学习领域和学习情景是行动导向教学的重要元素,它们具有相辅相成的关系。基于该理念按照"网络规划—网络建设—网络维护"思路建立基于工作过程的网络专业课程体系,在体系建设中按照工作流程和递进式两种方式进行学习情景开发,采用校企合作进行精品课程开发,加强师资队伍建设,注重在专业改革中培养学生良好职业素养。

高职计算机网络专业课程教学改革实践

伴随着教育现代化、信息化的加快推进,对职业院校来说,需要进一步适应信息化时代和大数据时代对课程教学改革的客观要求。本文具体结合了大数据时代的特点,分析和阐述大数据对高职计算机网络专业课程教学改革的重要价值,探索基于大数据的高职计算机网络专业课程教学改革路径和相应的改革策略。

基于项目学习的中职计算机网络专业课程研究

基于项目学习的中职计算机网络专业课程教学能够把理论教学与实践教学有机地结合起来,遵循学生职业能力培养的基本规律,提高学生参与与社会人才市场竞争的能力。文章在阐述项目教学法内涵和基于项目学习的中职计算机网络专业课程基本教学原则的基础上,探索了基于项目学习的中职计算机网络专业课程教学设计策略。

中职网络专业课程实验瓶颈问题探讨

如今中职学校中的网络专业课程在开展各类实验教学中,会出现各种实验瓶颈的问题,造成这些问题的原因各不相同,但从根本上来讲与硬件设施不足有着密切的关系。该文通过研究中职学校网络专业课程在实验教学中存在的瓶颈问题,针对其原因,总结出较为详细的应对措施。

大数据时代高职计算机网络专业课程教学改革探索

在大数据背景下,与时俱进改革高职计算机网络专业课程教学有着非常关键的作用,能够对于现有的教学资源进行整合汇总,从而提高高职学生应用计算机解决出现问题能力,为其后续顺利就业提供支持,因此在进行教学的过程中,教师必须要注重计算机网络专业课程教学改革。本篇文章简要分析了在大数据背景下高职院校所开展的计算机网络专业课程教学存在的不足,并提出了相关改革措施,希望能够提升计算机网络专业课程教学水平,为高职院校学生的发展提供支持。

数字经济视域下网络技术专业课程体系建设探究

针对高职院校计算机网络技术专业课程体系存在的问题,从数字经济的视角,提出“基础+实践+创新”为主线的技能型人才培养模式,以服务区域经济发展为导向,聚焦岗位需求,通过“大网络”课程群建设和“平台、层级、技能、模块”多维递进式实训体系设计,构筑了专业课程体系;并通过校企合作共筑生产性实训基地、共建师资队伍、共享教学资源合、完善评价机制,搭建课程体系的保障支撑体系,形成可持续改进的闭环。

大数据环境下的高职计算机网络专业课程教改分析

本文以当前大数据技术情况为研究点,分析高职计算机教育中的网络专业教学目标,希望能够凭借云计算、大数据等技术改革计算机网络专业教育,使学生具备专业的管理能力、网络设计能力,掌握云平台使用思路,提升大数据技术使用效果,成长为专业能力出众的新时期人才。

技能大赛背景下高职计算机网络技术专业课程体系改革研究

当前时代背景下,高职计算机网络技术专业课程体系中的问题主要体现在以下四方面:高职院校的计算机网络技术专业学生的英语水平仍有待加强;计算机网络技术课程对于实用性的关注度仍然不高;高职计算机网络技术课程的理论内容更新较慢;专业课程的教学工作与技能大赛的实践能力要求匹配度不高。在技能大赛背景下,可通过以下方法完善高职计算机网络课程体系:加强学生对计算机网络专业的专业英语学习能力;提升高职院校计算机网络技术教学工作对实用性的要求;组织先进的教学团队,促进教学理念的改革和学生的全面发展;着眼于学生实践能力的提升,促进课程体系的整体性进步。

浅谈在中职网络专业课程教学实践中创设虚拟学习情境

结合中职网络专业课程的特点,根据建构主义观点,在教学过程中创设身临其境的虚拟学习情境来引导学生主动参与学习活动,激发学生学习的兴趣,提升学生解决问题的专业技能,增强中职学生团队协作的意识和本领。笔者从中职专业课程教学现状、创设虚拟学习情境的必要性、中职专业课程的特点三个方面进行了理论阐述,并通过实例具体分析中职网络专业课程教学虚拟学习情境创建的具体举措。

中职网络技术专业课程教学改革分析

随着信息技术的持续发展,人们对网络技术的需求也在不断增加,对于中职网络技术专业教学也提出了新的要求和挑战,网络技术专业课程改革是现代教学改革的重要组成部分。本分根据中职网络专业课程教学实际,提出了具体的改革措施和方法,有效的促进了中职网络技术课程改革的发展和进步。

中职网络技术专业课程教学改革分析

随着信息技术的持续发展,人们对网络技术的需求也在不断增加,对于中职网络技术专业教学也提出了新的要求和挑战,网络技术专业课程改革是现代教学改革的重要组成部分。本分根据中职网络专业课程教学实际,提出了具体的改革措施和方法,有效的促进了中职网络技术课程改革的发展和进步。

谈网络系统集成与管理课程实践教学方法

运用多种实践教学方法是有效实施高职课程教学改革的重要手段。在网络专业课程中运用案例教学法、项目(任务)驱动法和模拟角色法时,应分析各种方法的适用情况,提出具体的实施计划和注意事项。