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关于“SnagIT的基本使用”网络专题教学设计例析
1
作者
陈红
《太原教育学院学报》
2006年第B06期157-159,共3页
网络专题教学是现代教育技术手段下使信息技术课堂焕发新的神采,真正发挥学生主体性的一个重要举措和重要途径。通过“SnagIT的基本使用”网络专题教学设计例析,增强了学生的主体地位,优化了课堂教学。
关键词
网络专题教学
制作
设计
优化
自主学习
下载PDF
职称材料
信息技术课堂中运用网络专题教学研究
2
作者
张琰
《成才之路》
2017年第33期89-90,共2页
信息技术课程的宗旨是培养学生寻找信息和使用信息的能力,让学生扩大视野,从而成为社会需要的应用型人才.为此,文章对信息技术课堂中运用网络专题教学进行研究.
关键词
信息技术课程
网络专题教学
主题式课堂
素质教育
下载PDF
职称材料
新课程理念下信息技术教学方法探索
3
作者
马宏春
郭红阳
《山西电教》
2006年第3期12-15,共4页
实施信息技术与学科课程整合,对于促进学生学习方式和教师教学方式的转变、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。在信息技术飞速发展的今天,创新与信息的获取、加工、分析、处理等信息素养是密不可分的。因此更新教学观念,培...
实施信息技术与学科课程整合,对于促进学生学习方式和教师教学方式的转变、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。在信息技术飞速发展的今天,创新与信息的获取、加工、分析、处理等信息素养是密不可分的。因此更新教学观念,培养学生信息素养成为信息技术课教学的目标和方向。
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关键词
学科课程整合
教学
观念
信息素养
电子文件夹
网络
环境下
专题
教学
研究
原文传递
题名
关于“SnagIT的基本使用”网络专题教学设计例析
1
作者
陈红
机构
佛山市南海区高级技工学校
出处
《太原教育学院学报》
2006年第B06期157-159,共3页
文摘
网络专题教学是现代教育技术手段下使信息技术课堂焕发新的神采,真正发挥学生主体性的一个重要举措和重要途径。通过“SnagIT的基本使用”网络专题教学设计例析,增强了学生的主体地位,优化了课堂教学。
关键词
网络专题教学
制作
设计
优化
自主学习
分类号
TP317.4 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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职称材料
题名
信息技术课堂中运用网络专题教学研究
2
作者
张琰
机构
江苏省苏州工业园区文萃小学
出处
《成才之路》
2017年第33期89-90,共2页
文摘
信息技术课程的宗旨是培养学生寻找信息和使用信息的能力,让学生扩大视野,从而成为社会需要的应用型人才.为此,文章对信息技术课堂中运用网络专题教学进行研究.
关键词
信息技术课程
网络专题教学
主题式课堂
素质教育
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
新课程理念下信息技术教学方法探索
3
作者
马宏春
郭红阳
机构
山西省实验中学
山西省电教馆
出处
《山西电教》
2006年第3期12-15,共4页
文摘
实施信息技术与学科课程整合,对于促进学生学习方式和教师教学方式的转变、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。在信息技术飞速发展的今天,创新与信息的获取、加工、分析、处理等信息素养是密不可分的。因此更新教学观念,培养学生信息素养成为信息技术课教学的目标和方向。
关键词
学科课程整合
教学
观念
信息素养
电子文件夹
网络
环境下
专题
教学
研究
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
关于“SnagIT的基本使用”网络专题教学设计例析
陈红
《太原教育学院学报》
2006
0
下载PDF
职称材料
2
信息技术课堂中运用网络专题教学研究
张琰
《成才之路》
2017
0
下载PDF
职称材料
3
新课程理念下信息技术教学方法探索
马宏春
郭红阳
《山西电教》
2006
0
原文传递
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