网络主题式大学英语教学模式改革探析

本文简要介绍了大学英语教学中的问题,着重阐述了网络主题式英语教学的课堂设计过程,该教学模式强调以学生为中心,教师作为问题设置者引导学生利用网络资源主动去发现问题,整堂课围绕一个主题展开,学生互相合作,共同探讨问题,并学会在网上用英语发表博客来进行语言的输出,该模式有效地提高了学生的英语综合应用能力,真正做到了学以致用。

活动理论视角下透析网络主题式学习活动之实践研究

网络主题式学习作为信息技术与课程整合的创新教学模式,在中小学中得到了广泛应用。结合网络主题式实践活动研究,从活动理论视角出发,透析网络环境下主题式学习的学习活动,以期为进一步改善和实施主题式学习提供一种全新的思路和方法。

主题式网络教学的模式

主题式网络教学就是学生在完成相应的知识主题所带来的大量任务的地过程中,探究、学习和掌握信息技术的教学.其实质是建构主义学习理论在信息技术教学中的具体应用,是一种在网学生除学习知识外,更重要的是对学习方法和使用学习工具的探究与掌握,是对学习过程的参与.

主题式网络教学的模式

基于建构主义学习理论,以信息化整合学科课程,探究将现代信息技术作为工具和手段渗透到教学中,以学科知识的学习过程为载体,培养学生信息素养和综合能力,更好地掌握信息技术。

基于“信息沟”理论下的大学英语网络教学模式创新研究

本文以"信息沟"理论为依托,利用"信息沟"原理对大学英语网络教学模式进行了创新研究,设计了"视听说写读"一体化英语网络教学主题式模式,为有效教学理论的应用提供一个基本思路,为大学英语教学提供一个新的借鉴模式。

Web伴成长,“书”香润童心——以主题式网络阅读引导队员合理上网的实践研究

互联网与未成年人的关系越来越密切,既带来新的学习与交往方式,也带来种种负面影响。本课题以主题式网络阅读为载体,引导队员围绕教育主题,借助网络等媒体资源,重新进行主题意义构建,从而创造一种新的阅读方式。学校努力营造网络阅读的环境,建设网络阅读的平台,丰富网络阅读的内容,开展网络阅读的活动,不断激发队员的阅读兴趣,促使红领巾阅读活动不断深入开展。