视觉文化的视角:人文社科类网络视频课程叙事策略探究

电视视觉文化的盛行,使影像叙事成为社会叙事格局的重要方式。影像叙事研究不仅为影视提供了新的研究视角和方法,而且推动了影视故事化潮流的发展与盛行。在远程教育领域,作为视觉文化艺术范畴的人文社科类网络视频课程,面临着使用率低的尴尬境遇,除了课程画面形式的问题外,课程内容叙事方式存在的问题才是关键所在。课题借鉴视觉影像叙事的理论与实践成果,从三方面着手,探讨人文社科类网络视频课程建设中对叙事策略的应用:叙事视角方面,深入调研课程内容,有机结合的不同叙事视角;叙事结构方面,彰显人文关怀,精心设置冲突悬念与节奏;叙事时空方面,铸造网络课程精品,编排变化多端的时空场景,并对叙事技巧的过度使用可能产生的不良效果作出警示。

高校网络人文素质课程开设的必要性及其内涵

文章分析了网络人文素质教育对提高大学生网络应用素质的深远意义,对在高校开展网络人文素质教育并将其纳入高校课程体系的必要性进行了充分的论证.并指出高校网络人文素质教育的内涵应该比哲学、文学或史学意义上的人文素质内涵来的具体、丰富和现实,应当是生动活泼、贴近社会实际、贴近生活、贴近学生的思想,要具有超越时代面向未来的韵味.

传统纸媒打造教育融媒体平台的新机遇——以南京晨报教育融媒体平台为例

全媒体时代的到来让传统媒体面临极大挑战,其中包括受众阅读习惯、媒体传播节奏、内容生产范围等多个方面。南京晨报教育融媒体平台从原来的纸媒教育新闻转型而来,近年来不断思索新时代下的新挑战与新机遇。本文通过大量的实践经验与反思,从主流教育融媒体平台的优势、全媒体时代教育传播的新变化、主流教育融媒体平台的新作为三个方面进行阐述。