基于网络优质课的初中古诗词教学设计标准的建构研究

随着网络技术的飞速发展,网络优质课与一线教学有机结合已经是大势所趋。初中古诗词的教学具有更加深刻的内涵,中国有悠久的传统文化,古诗词是传统文化中最重要的一部分,因此,教师要基于网络优质课,充分利用其优势,设计优质的课堂教学,借鉴优质的课程资料,营造多元化的学习情境,布置趣味化的作业,让学生可以接收到各种优质的信息,从而拓展他们的眼界。本文基于网络优质课针对初中古诗词课堂教学的设计进行了建构,以供参考。

初中英语教师网络优质课堂中的话语追问

借助自建语料库与SPSS,对华东地区部分沿海与内陆区域的2016年至2018年初中英语网络优质课中的教师追问话语进行描述性统计分析,研究发现教师追问问题类型遵循一定规律。但从高水平认知能力培养来看,不同区域与不同年级之间差异显著。此外,研究发现部分教师具备课堂追问意识,但追问并未引起学生话语输出质量的显著变化。

思想政治理论课优质网络教育资源共建共享困境及路径选择——以广西新建本科院校为例

在当前网络信息化时代,共建共享优质网络教育资源对于高校思想政治理论课(简称“思政课”)教育教学意义重大。相对于全国平均水平而言,作为西部地区的广西高校思政课优质网络教育资源共建共享相对滞后,特别是新建本科院校思政课优质网络教育资源相对匮乏,究其根源在于共建共享意识淡薄、动力不足、平台缺乏和机制缺失等现实困境,因而需要通过加强组织引导、搞好顶层设计、构建平台载体和建立健全机制等举措,切实实现广西新建本科院校思政课优质网络教育资源的共建共享,更好地服务于高校立德树人的战略目标。

当今通信技术在智慧校园中应用的分析

当前疫情防控常态化,教育工作如何开展要改变创新实施方式,推行综合融通的教学模式,要构建“互联网+”教学新范式及教学评价体系,构建“无感式”“伴随式”课程与质量监测体系。鉴于当前疫情防控形式反复,网络的业务需求方式也随之变化,网络可以通过线上、线下的方式灵活低成本地调整网络规模而不影响整体教学质量,从而极大延长网络的稳定性和可用性。紧紧围绕以“软环境的建设”和“系统功能模块的互联互通”为建设主体,促进实现“校园内部管理一体化”“校园外部办学资源应用一体化”、“管理和教学衔接一体化”以及“应用学校教学资源一体化共享”的高效、自动、透明的学习型高中的建设目标,并集成整合现有系统应用。