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我国现代远程教育信息传递模式研究
被引量:
8
1
作者
吴中江
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第1期51-56,共6页
本文从我国现代远程教育的现状出发 ,分析了我国现代远程教育信息传递的模式 ,提出 4大类 12小类具体模式 ,并对各模式的实时特性、交互特性、多媒体传输特性、廉价特性、主控特性、受众范围特性、接收端硬件设备条件特性进行了分析。...
本文从我国现代远程教育的现状出发 ,分析了我国现代远程教育信息传递的模式 ,提出 4大类 12小类具体模式 ,并对各模式的实时特性、交互特性、多媒体传输特性、廉价特性、主控特性、受众范围特性、接收端硬件设备条件特性进行了分析。作为教育信息的传递模式 ,各模式互有优劣 ,应扬长避短 ,综合运用。随着我国通信网络基础设施建设的加快 ,基于
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关键词
现代远程教育
信息
传递
模式
网络传递模式
卫星电视传播
模式
远程教学
INTERNET
网络
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职称材料
题名
我国现代远程教育信息传递模式研究
被引量:
8
1
作者
吴中江
机构
盐城师范学院计算机系
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第1期51-56,共6页
文摘
本文从我国现代远程教育的现状出发 ,分析了我国现代远程教育信息传递的模式 ,提出 4大类 12小类具体模式 ,并对各模式的实时特性、交互特性、多媒体传输特性、廉价特性、主控特性、受众范围特性、接收端硬件设备条件特性进行了分析。作为教育信息的传递模式 ,各模式互有优劣 ,应扬长避短 ,综合运用。随着我国通信网络基础设施建设的加快 ,基于
关键词
现代远程教育
信息
传递
模式
网络传递模式
卫星电视传播
模式
远程教学
INTERNET
网络
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G728 [文化科学—成人教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
我国现代远程教育信息传递模式研究
吴中江
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2002
8
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