大学生网络伦理失范的生成机制研究——基于TPB模型的实证分析

大学生在网络社会中的行为表现受到普遍关注。本文以西方经典的计划行为理论为基础,引入TPB模型,采用跟踪问卷调查的方式采集数据,使用SPSS和Amos软件对大学生网络伦理失范的生成机制进行实证检验。结果表明:TPB模型对大学生网络伦理失范行为有很好的预测和解释作用;大学生网络伦理失范的意图会显著影响其网络伦理失范行为的发生;大学生感知或执行网络伦理失范的意图受限于个体对待网络伦理失范的态度、主观规范和知觉行为控制;主观规范发挥较为重要的作用,即父母、老师、同伴等群体对大学生网络伦理失范所形成的普遍性认知进而营造的社会压力氛围会显著影响到大学生对待网络伦理失范的态度、意图以及对执行网络伦理失范难易程度的认识。

自媒体视域下医学生网络伦理失范的预防途径探究—基于“小白兔白又白”QQ空间传播现象的思考

自媒体时代，医学生网络伦理失范在一定程度上影响了医学生正确伦理价值观培育，并引发了社会对医科院校育人效果的质疑。文章从网络热帖“小白兔白又自”在D0空间被疯传的现象入手，在对医学生网络伦理失范的集中体现与原因进行阐释和分析的基础上，提出辅导员队伍媒介素质培育带动、医学生网络阵地开发与建设、特色医学第二课堂活动引导和网络德育课程开发四个预防途径，以期对培育医学生良好网络行为和正确伦理价值观能有所助益。

大学生网络伦理失范现象剖析及策略建构

在这个信息爆炸的时代,信息传播与意见交互空前便捷,每个人都有机会成为网络信息的发布者,每个人都有选择网络信息的自由。互联网平台作为一块正在加速膨胀的思想阵地,以其虚拟性、隐蔽性、发散性、渗透性和随意性等特点,越来越成为人们表达个人想法的渠道。大学生作为网络媒介的主要参与者,受网络影响最为直接与全面,由于自身所处网络环境的日益复杂化以及网络媒介监管的缺失,在参与网络过程中,不可避免地出现了不少网络伦理失范现象问题。面对这些愈发严重失范的公共性现象,重塑与纠正大学生伦理道德失范行为,建构生态和谐的网络环境,不仅是当前高校重要网络安全课题,对维护社会稳定、促进国家稳定发展也具有重要现实意义,更是创建和谐社会的应有内涵。

传播社会学视角下的网络传播伦理失范治理

网络传播伦理失范是中国社会转型期中下层民众普遍性社会焦虑、社会中层组织的缺失以及知识分子集体失语在网络传播中的镜像反映。网络传播伦理失范也给人们的生活带来诸多困扰。纾缓民众社会性焦虑、缓解社会结构性紧张需要公共行政部门主动建构公众传播的网络社会空间;社会结构的合理完善需要社会中层组织的大力发展并在公共事务管理和公众传播中发声;新媒体环境下社会公共角色的建构需要知识分子的"智识者"担当。

高校网络伦理教育的困境与思考

高校网络伦理教育旨在于让大学生表现出集自信、诚信、友善、责任、尊重等优秀品格于一身的网络公民形象。网络规范和网络德性"两个维度"的交叉融合需要形成网状结构的教育模式。网络伦理内涵中所包括的"两对关系",即网络社会中人与人的关系以及网络空间自我与现实社会自我的关系,是网络伦理教育的核心和关键。在吸收国外网络伦理教育先进经验和探索我国网络伦理教育实践的过程中,厘清"两对关系"和"两个维度"及其与网状结构教育模式的有效融合是我国高校网络伦理教育不可回避的内容。

高职生网络伦理教育探析

高职生作为社会网民中不可忽视的重要群体,其网络伦理失范问题日益突出,高职教育应加强网络伦理教育,从网络安全、网络责任、网络交往、自我完善四个方面引导高职生树立健康的网络伦理观,从而促进高职生人格的健康可持续发展。

对当代网络伦理问题的综述

现代信息技术在提高人们生活质量的同时,也影响着人们传统的认知渠道、思想观念、生活态度和工作方式,进而在文化层面产生了深刻变革。由于信息技术掩盖了深层次的人与人之间的关系,导致社会生活中冲突、失序和大量伦理问题出现,已引起社会广泛关注。探讨网络发展所带来的伦理问题并分析其原因,进一步提出治理措施,有利于保证网络社会的健康发展。

俄乌冲突中社交网络传播的伦理失范及反思

俄乌冲突是当下重大的国际热点事件,也成为移动互联网时代信息爆炸、全民参与、全程直播的新型社交网络事件。通过考察,我们发现社交网络关于该事件的传播存在明显的伦理失范现象,主要表现为新媒体技术引发的信息深度造假,媒介话语权争夺引发的信息传播偏向,媒介伦理缺失引发的虚假信息泛滥。由此,我们呼吁重视新媒体技术伦理,建立技术善治规范;关注媒介话语权平等,建立包容开放的国际话语体系;加强社交平台媒介伦理教育,建立平台主体责任制度。