基于Wiki的网络作文教学模式探究

利用网络环境进行作文教学是当前语文学科与信息技术整合的一条重要思路。Wiki作为一种社会性软件,正在为越来越多的教育者所关注。本文就Wiki所体现的一种网络化写作工具和协作化创作方式,提出将Wiki应用与作文教学中,并构建基于Wiki的网络作文教学模式,以提高网络作文教学的质量。

基于信息时代的网络作文语言特征研究

伴随着网络信息技术的发展,网络语言作为网络的附属产品也随之产生,并得到了广泛应用。网络语言主要包括英文网络语言、数字网络语言、符号网络语言、拼音网络语言等,甚至还包括一些标新立异的新词语。与传统的语言相比,网络语言个性鲜明,具有时尚新颖、幽默、个性化等特点,深受中学生的喜爱。在这一背景下,初中生深受网络语言的影响,将其应用到生活中、学习中,甚至是作文中。基于网络作文语言特征,引导学生理性看待网络语言,规范作文语言,已经成为当前初中语文教学的重中之重。

关于网络作文的对话

2003年11月,江苏省张家港高级中学承办了第二届沪浙皖苏“新语文圆桌论坛”,论题是“网络时代与作文教学”。会上大家讨论的重点就是网络作文,亦即怎样利用网络平台将作文教学引向全新的境界。这样的话题无疑具有前瞻性和挑战性,作为新生事物,必将给传统的作文教学带来巨大的冲击。但也正因为是新生事物,其本质、走向、前景、正效应、负效应等等问题就不可能一下子为人们所认识清楚并形成一致的看法,于是,思想的碰撞与交锋便不可避免。这里发表几位教师围绕这一话题所进行的对话,可以看作是这次“新语文圆桌论坛”关于网络作文讨论的延续,我们殷切期待着在这方面有实践经验并且有独到思考的教师进行更加深入的讨论。

网络作文教学模式探讨

构建网络作文教学模式的价值主要表现在提供丰富便捷的信息资源,促进学生摆正写作心态;构建民主和谐的氛围,增强写作互动性;凸显学生的主体性,激发写作主动性和创造性。实施网络作文教学的策略是创设情境,激发情感;启发引导,构思作文;在线评价,及时反馈;完善作品,课外延伸等。

梅州城区小学网络作文教学现状分析

作者在对梅州城区五间小学开展网络服务教学情况调研的基础上,分析了该市网络作文教学的现状和前景,提出了教师实施网络作文教学的三点意见：更新教学观念,打通网络作文的新通道;大胆创新,让网络为作文教学服务;化害为利,形成有利于网络服务教学的氛围。

一节鲜活的网络作文教学课——状物类作文指导课案例

本课是苏教版小学语文六年级上册习作5的内容。六年级学生写状物类作文已有了较好的基础，但是在根据作文要求上网搜集资料的过程中，有些学生不会浏览查找，下载的资料不全面，在写作时内容不够具体，写作方法不够恰当，语言缺乏生动，文章不够精彩。这是一节状物类作文训练课，目标是训练学生把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。本课旨在培养学生搜集材料的能力，养成良好的学习习惯。

网络作文的四种教学网页模式

网络作文是通过校园网进行的学生作文教与学的学校教学活动,是现代教育理论、现代信息技术与作文教学整合的结果。本文根据不同的网络技术条件和教学需要,结合实践,介绍了四种不同的作文教学网页模式。

新课程作文教学系列讲座及精彩实例(七) 网络作文:玉城雪岭际天而来

2008年7月24日，中国互联网信息中心发布《第22次中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2008年6月底，中国网民数量达到2.53亿，首次大幅度超过美国，跃居世界第一位。

Wiki在网络作文教学中的应用研究

通过分析网络作文的特点,结合Wiki技术的开放、平等、共创共享等优势,提出Wiki在网络写作教学中的应用模式,如何有效弥补传统写作教学中作文阅读、反馈与修改等问题。

网络作文话评价

基于网络的作文教学是通过校园网进行的学生作文教与学的活动．它以计算机网络为作文活动的平台和环境，利用网上丰富的写作资源进行学习，实现作文在计算机网络上的元纸化递交、无纸化表现，以及在网上交流、评改和反馈；

学习分析视角下网络作文批改工具的设计与实验研究

网络学习环境下作文的评价成为影响作文教学质量的关键因素。本研究从学习分析的角度,以认知工具作为切入点,拟设计一个辅助学生批改的作文认知工具,以促进学生对作文知识的意义建构,从而提高学生的写作能力。本研究选择小学五年级的三个班级开展了为期一个学期的实验研究,并从写作能力方面分析了网络作文批改工具的应用效果,结果表明工具有助于学生写作能力的提高。

现代作文概念刷新与网络作文模式创新——《现代中小学网络作文创新实验》课题导论

现代科技发展对信息传递和文化传播的影响促生了多媒体作文形式和网络作文方式,进而刷新了传统的作文概念并全面更新了作文理念。对学生作文生成机制和教学模式的客观审视与换位反思,凸显了作文的素质特征和实践本质,感应着作文过程中所浸润的情理因素和生活体验,开始实现人文精神与生态品质从作文领域向学生本色世界的逐步回归。

小学网络作文多维互动教学的探索

小学网络作文多维互动教学与信息技术相整合,改变了旧有的教学理念和教学模式,对于提升小学作文教学效果具有深远的意义,是一种行之有效的教学方式。多维互动不仅指人与计算机之间的交互,更是课堂内外生生、师生和师师之间的多重互动。

在网络世界开拓一片新天地——记南宁市卫国小学优秀教师黄春燕和她的网络作文

“作文难，难于上青天，使人听此凋朱颜。朝思题材，夕念文字；绞尽脑汁，衣带渐宽。考卷虽轻薄，其重逾千斤；徘徊踌躇仰天思，双手抚膺长嗟叹……”

习作起步在网络——“网络作文本”素描

三年级，孩子们正式跨上了“习作”的台阶。

交流——网络作文的制高点

广泛的交流是作文教学成功的关键。传统作文以纸作文本为传播媒介,给作文的广泛化自由交流造成了很大的障碍;网络以其巨大的传播优势实现了作文教学中广泛化、超时空的交流和评价,成为推动作文教改的有力武器。

对网络作文教学实践的反思

网络作文教学是语文学科与信息技术整合的一条重要思路,在当前的网络作文教学中却存在着"学生写作沦为次要地位,作文的评价、交流占据主导地位"的局面以及其它诸多问题。如何突破传统的网络作文教学,同时使网络更好地为学生的写作服务,笔者在实际教学中进行了一些有益的尝试,本文主要就此问题进行探讨。