基于层次分析和模糊综合评判的网络信息素养评价

在明确网络信息素养内涵的基础上,构建了一个简易实用的网络信息素养评价指标体系。在确定指标权重时,运用了Excel软件进行层次分析法的计算,避免了传统的层次分析法计算的繁琐,同时将模糊数学的综合评判法应用于网络信息素养评价研究中,从而实现定性和定量评价相结合,使得网络信息素养评价体系具有很强的操作性和实用价值,以期为网络信息素养评价的具体实施提供理论支撑。

信息迷航与网络信息素养教育的探索

本文通过分析信息迷航这种现象 ,阐述了网络信息素养的概念 ,指出了网络信息素养教育的重要性 ,探讨了网络信息素养的内涵 。

大学生网络信息素养的培养机制与方法

在信息社会中人们所具备的网络信息素养,直接影响到他们是否可以对网络信息进行有效的获取、处理和再创造。大学生网络信息素养的培养要从国家、学校和课堂教学三个层次上建立起相应的机制,才能有序地推进其培养过程。具体的培养方法需从学校的资源利用、课程设置、教师网络信息素养的提高和加强大学生网络道德教育等方面进行。

大学图书馆学生用户的网络信息素养教育

培养在校大学生的网络信息素养，学校应制定综合性教育规划，开设基本序列和提高序列 两个不同层次的系列课程。图书馆应设计不同内容的课程和专题指南。

信息时代应重视研究生网络信息素养的养成与提高

信息素养是信息时代研究生必须具备的基本素养，全球信息资源的网络化趋势要求每个研究生自觉、主动地把网络信息素养的养成与提高作为自身学习与发展所追求的重要目标。文章还谈了我国研究生网络信息素养养成与提高应注意的六个方面。

教育技术学专业学生的网络信息素养培养研究

高等学校教育技术学专业承担着为社会培养信息技术专门人才的任务,教育技术专业学生应具有比较高的网络信息素养。教育技术学专业学生网络信息素养可以通过课程改革、教师指导、学生实践训练等三种途径培养。

大学生网络信息素养教育模式研究

为了全面提升自由发展的"网络生存"能力,急需提高大学生的网络信息素养。因此,文章提出了网络信息素养问题,并对其原因做了详细介绍。在此基础上,对大学生网络信息素养教育的模式进行了研究与探讨,明确了三层教育目标和三个主要内容。

信息迷航与网络信息素养教育探索

通过分析信息迷航现象,阐述了网络信息素养的概念,指出了网络信息素养教育的重要性,探讨了网络信息素养的内涵,说明了图书馆员在网络信息素养教育的重要作用。

基于生态意识的大学生网络信息素养研究

生态德育在大学生德育过程中具有很高的重要性及必要性。在人、环境与信息构成的大学生网络行为环境中,存在信息泛滥、信息环境污染、信息资源浪费和运用不合理等现象,通过提升教师信息素养、指导学生正确利用网络信息资源、树立大学生自我教育意识、减少大学生对网络的过度依赖、推进高校生态意识教育等措施,培养大学生生态意识,提升大学生网络信息素养。

青少年如何受益于互联网使用——网络使用支持与网络信息素养的作用

该研究以高中生为样本调查了青少年受益于互联网使用的影响因素。调查结果显示父母是影响青少年受益于互联网使用的重要因素,教师对青少年受益互联网使用的影响尚需加强,个体的某些网络信息素养能力(如寻找信息能力)需要加强。相关分析结果显示网络使用支持与网络信息素养和知觉互联网使用积极影响存在正相关。研究显示青少年受益于互联网使用的条件是增加多方支持,加强离线交往、抵制负面影响,强化有效监管以及提高信息素养,防止信息迷路等。

论大学生网络信息素养的培养

网络信息素养培养是增强大学生网络主体性的需要,是网络本质属性的要求。通过对网络信息素养内涵的解析,提出高校开展网络信息素养教育的紧要性,并对大学生网络信息素养培养的主要途径进行探讨。

领导干部网络信息素养的新要求及提升路径

习近平总书记在党的十九大报告中对加快推进网络强国建设作出了全面部署。“政治路线确定之后,干部就是决定的因素”。新时代网络强国战略顺利实施,关键在于拥有一批网络信息素养高、能当好“火车头”和“领头雁”的领导干部。为此,习近平总书记对领导干部网络信息素养提出了新要求,为网络信息时代领导干部素质提升指明了方向。网络信息素养是指领导干部网络信息知识、网络信息意识、网络信息能力、网络信息道德等方面的基本素养,它是新时代领导干部应具备的一种新的关键性素质。

大学生网络信息素养教育问题研究

随着科技的发展和互联网的广泛使用,网络对大学生的影响愈来愈大,网络信息素养教育也越来越重要。而高等教育肩负着国家培养具有较高信息素养的优秀人才的历史重任,所以加强大学生网络信息素养的教育是高等院校非常紧迫而有意义的工作。大学生网络信息素养的提高需从制定网络信息素养培养目标、课程的设置、学科整合、教师网络信息素养的提高和加强大学生网络道德教育等方面进行。

大学生媒介素养对网络信息素养影响的实证研究

通过对媒介素养与网络信息素养等相关概念的解析,得出大学生的媒介素养主要表现为对媒体的批判态度、媒体效能的认识、自我效能感和在线访问网络信息的次数,通过利用SPSS统计软件对问卷调查收集相关数据进行分析,分别分析对媒体的批判态度、媒体效能的认识、自我效能感和在线访问网络信息的次数与网络信息素养之间的关系。研究结果表明,大学生对媒体的批判态度、媒体效能的认识、自我效能感和在线访问网络信息的次数均对网络信息素养的提高有积极的推动作用。

高等教育中对网络信息素养的培养

网络信息素养是当代大学生必备素质之一,然而我国高校的网络信息素养教育现状却不容乐观,我国应该提高对信息素养教育的重视程度,并且从制定培养目标和评价标准、营造信息氛围、构建课程体系、加强伦理教育、提高教师水平等方面加强高校网络信息素养教育。

大学生思想政治理论课与网络信息素养整合研究

通过制定大学生网络信息素养的权威标准,实现思想政治理论课教学信息化,在高校思想政治理论课社会实践教育中加强网络信息素养的培育,深入开展大学生网络环境下进行思想政治教育的咨询选择功能等等,实现大学生思想政治理论课与网络信息素养的整合研究。

促进中学生网络信息素养的培养研究

中学生如何运用网络手段获取信息、甄别信息、利用信息,支持合作学习和终身学习,适应信息社会的发展,已成为网络信息素养培养亟待解决的问题.笔者认为,中学生网络信息素养培养可以通过构建网络课程、关注日常教学、发展创新能力等3种模式开展.

大学生网络信息素养教育研究

随着中国互联网的发展及其对人们生活影响的深化，人们在享受网络带来的便利的同时，也面对由此带来的一系列负面危机。大学生群体作为互联网的重要使用群体，缺乏系统的网络信息素养教育，风险意识与社会经验不足，容易受到网络负面信息的侵害。

高职生的网络信息素养的要务研究

本文在就网络信息素养的培养的重要性和高职生的网络信息素养的要务进行了阐述之后,指出:高职院校要帮助广大高职生提高网络信息素养。尤其是,要积极丰富高职生的网络知识,增强高职生的网络信息解读与批判能力以及合理利用网络资源的能力和高职生的网络安全防护能力。

信息生态视域下高职学生网络信息素养能力提升策略

党的十九大报告提出了网络强国战略,预示着中国互联网进入全新的发展时期。高职学生网络信息素养能力的提升至关重要,本文通过对山东省内三所高职院校学生调研结果的分析,总结出高职学生网络信息素养存在的问题,并提出了相应的提升策略。