网络社会排斥对大学生网络偏差行为的影响:有调节的中介效应

为探究网络社会排斥、反刍思维、社交焦虑对网络偏差行为的影响机制,本研究使用网络偏差行为问卷、网络社会排斥量表、反刍思维量表和交往焦虑量表对414名大学生施测。结果表明男生在网络社会排斥、网络偏差行为得分均显著高于女生。反刍思维在网络社会排斥和网络偏差行为间起部分中介作用,社交焦虑调节网络社会排斥与网络偏差行为的关系,并且反刍思维的中介作用在男生和女生群体均成立,而社交焦虑的调节作用只在男生群体中有效。

中学生网络偏差行为与自我伤害行为的关系研究

目的 为探究中学生网络偏差行为与自我伤害行为的关系。方法 采用《青少年网络偏差行为量表》与《青少年自我伤害行为量表》,以271名在校中学生为研究对象,对中学生网络偏差行为、自我伤害行为以及两者之间的关系进行研究。结果 (1)中学生网络偏差行为的年级差异具有统计学意义,高一学生网络偏差行为高于初二学生;网络偏差行为中的网络过激行为的生源地差异具有统计学意义,农村中学生网络过激行为高于城镇中学生;(2)中学生自我伤害行为次数的年级差异具有统计学意义,高中生自我伤害次数高于初中生;(3)中学生网络偏差行为与自我伤害行为呈正相关(P<0.01);(4)中学生网络过激行为、网络色情行为、网络欺骗行为均对自我伤害行为具有正向预测作用。结论 应在日常生活中对中学生使用网络进行教育与指导,加强中学生网络使用规范与管理和自我控制能力的培养将有助于降低中学生自我伤害行为的发生。

中职生核心自我评价与网络偏差行为:自我控制的中介作用

目的:分析中等职业学校学生网络偏差行为的一般状况与形成机制.方法:采用核心自我评价量表、简版自我控制量表和网络偏差行为问卷调查了466名中职生.数据采用SPSS 23.0和AMOS 23.0进行分析.结果:中职生网络偏差行为性别和年级差异显著;核心自我评价、自我控制与网络偏差行为两两相关均显著;自我控制在核心自我评价与网络偏差行为间起完全中介作用.结论:核心自我评价需要通过影响自我控制水平才能对网络偏差行为起作用.

青少年网络道德与其网络偏差行为的关系

青少年已经成为中国互联网的最大用户群体,他们在使用互联网中表现出的偏差行为与道德的关系值得关注。该研究使用问卷法探讨了496名青少年的网络道德特点与网络偏差行为表现以及二者之间的关系。结果发现:(1)青少年的网络道德表现较积极,网络道德认知、情感和意向之间存在显著正相关;(2)青少年的网络偏差行为不算严重,但男生的网络过激行为和网络色情行为显著多于女生,且网络过激行为随着年级升高而减少:其中网络攻击性、易怒、敌意和冲突水平都随着年级的增长而呈下降趋势;(4)青少年的网络道德认知和意向对网络偏差行为有反向预测作用,网络道德情感不能预测其网络偏差行为表现。网络道德越积极,表现出来的网络偏差行为越少。

工作压力对职场网络偏差行为的影响:工作意义的调节效应

本文以447名员工为对象,采用问卷法研究了工作压力对职场网络偏差行为的影响,并考察了工作意义对上述影响的调节作用。结果表明:角色模糊对网络娱乐和商务交易具有显著的正向预测作用;角色冲突对网络娱乐正向影响显著;角色超载则能显著正向预测网络攻击;职业发展则对网络沟通和网络攻击的正向预测作用都显著。研究还发现,高水平的"使命"定位,不仅减弱了角色模糊对网络娱乐和商务交易的影响,而且减弱了角色超载对网络攻击的影响。

自我控制在体育类大学生自尊与网络偏差行为间的中介作用

目的:探索体育类大学生自我控制在自尊与网络偏差行为间的中介作用。方法:自尊量表(SES)、网络偏差行为问卷和自我控制量表(SCS)对477名体育类大学生进行施测,运用SPSS22.0和AMOS22.0进行统计分析。结果:体育类大学生自尊与自我控制呈显著正相关(r=0.40,P<0.01),与网络偏差行为呈显著负相关(r=-0.16,P<0.01)。体育类大学生自我控制与网络偏差行为呈显著负相关(r=-0.33,P<0.001)。在中介模型中,体育类大学生自尊对网络偏差行为的直接效应不显著,而自我控制的间接效应显著。结论:体育类大学生自我控制在自尊对网络偏差行为的影响中起中介作用,中介效应占总效应的89.6%。

高校学生网络偏差行为探析

网上冲浪已成为高校学生课余生活不可缺少的重要消遣,它在给学生们带来许多信息和便利的同时,也衍生出许多负面的问题。本文通过对高校学生网络偏差行为的现状、成因、干预策略的探讨,以引起更多专家学者的思考和关注,共同应对网络环境下高校教育和管理的新变化,促进学生身心健康成长,为社会培养更多全面发展的高素质人才。

中学生生活事件、自我控制与现实、网络偏差行为的关系

目的:在有限自制力理论的视角下考察中学生的生活事件、自我控制与现实、网络偏差行为的关系。方法:使用青少年自评生活事件量表、自我控制能力问卷、青少年自评量表与青少年网络偏差行为量表对453名中学生施测。结果:1现实偏差行为(t=2.20,P<0.05)和网络偏差行为(t=3.32,P<0.01)得分在性别上存在显著差异;2生活事件、自我控制能力以及现实与网络偏差行为得分之间均存在显著的正相关关系;3生活事件可以通过自我控制能力影响现实和网络偏差行为。结论:自我控制能力在生活事件对现实和网络偏差行为的影响中起部分中介作用。

职场网络偏差行为的研究进展与述评

职场网络偏差行为是员工在工作场所使用通讯信息技术而表现出的反生产行为,该行为对组织的影响已经引起管理研究者和实践者的关注。文章从职场网络偏差行为的概念、影响因素和影响结果等方面对现有文献进行述评,并在此基础上提出以往研究的不足及对未来研究的展望。

大学生时间管理倾向与网络偏差行为的关系研究

文章利用青少年时间管理倾向量表、大学生网络偏差行为问卷,对广西383名大学生进行调查,以考察大学生时间管理倾向与网络偏差行为的关系。结果表明,不同性别大学生的时间管理倾向不存在显著差异,在网络偏差行为上差异显著(t=21.722,p<0.001);大学生网络偏差行为与时间管理倾向具有显著的负相关(r=-0.622,p<0.001);回归分析表明时间效能感和时间价值感维度对网络偏差行为具有一定的预测作用。

大学生网络道德与网络偏差行为关系研究

网络道德缺失现象越来越严重,进而引发了一系列网络偏差行为。经LSD检验发现,在过激、色情、欺骗三个网上行为维度上,大四学生显著高于低年级的学生;网络道德各维度与网络偏差行为各维度间呈显著的负相关,男生相较女生更易脱离网络道德约束。大学生的网络道德认知、网络道德意向、网络道德情感之间呈显著正相关,说明网络道德水平越高,发生网络偏差行为的可能性就越小。

内地高校新疆少数民族大学生道德认同与网络偏差行为的关系研究——以G大为例

采用大学生道德认同问卷、大学生网络偏差行为问卷调查了G大98名新疆少数民族大学生。以期了解新疆大学生当前道德价值观认同情况和网络使用中偏差行为的现状,探讨大学生道德认同和网络偏差行为存在的文化差异、性别差异、年龄差异等情况,探索道德认同与大学生网络偏差行为的关系以及道德认同对大学生网络偏差行为的预测作用,并提出相应的对策及教育手段,推进大学生的道德教育和行为规范,促进大学生身心的健康发展。结果表明,G大新疆少数民族大学生较为认同现有道德规范,表现出较高的道德认同水平和较少的网络偏差行为;道德认同能负向预测大学生网络偏差行为。

青少年网络偏差行为特点的量化分析——以内蒙古赤峰市中学生为例

当前,网络已成为人们生活中不可缺少的一部分,青少年在网民中占有很大比例。本研究采用问卷法对750名初一至高三的在校学生进行调查,探讨不同群体青少年网络使用偏差行为的特点。结果显示:初中生比高中生更容易出现网络偏差行为;男生比女生更容易出现网络偏差行为;住宿生与走读生在网络使用偏差行为上存在显著差异;已网络成瘾的学生更容易出现网络偏差行为;青少年网络使用动机的不同在网络偏差行为上存在显著差异。

大学生自我关注和关系型自我构念与网络偏差行为的关系

网络偏差行为是指人们偏离正常的网络生活而表现出来的违反网络道德、破坏网络秩序的行为,包括网络交往偏差、网络言语偏差、网络色情偏差、网络使用偏差,已成为影响大学生心理健康中的一个突出问题[1]。双自我意识理论提示从自我的角度探讨偏差行为的相关因素,而自我作为人格的核心,其与心理活动的方方面面均存在联系[2]。

匿名性对大学生网络偏差行为的影响——自我控制的调节作用

探讨网络匿名性和自我控制对大学生网络偏差行为的影响及其作用机制。方法:采用网络匿名性问卷、自我控制问卷本和网络偏差问卷对312名大一学生进行调查。结果:①男生的网络偏差行为明显多于女生;②网络匿名性与网络偏差行为呈显著正相关,而自我控制与网络偏差行为呈显著负相关;③自我控制在感知网络匿名性对个体网络偏差行为影响中的调节作用显著。结论:自我控制在网络匿名性对网络偏差行为的影响中起调节作用。

大学生网络社会支持在自尊和网络偏差行为关系间的中介作用

探讨大学生网络社会支持、自尊以及网络偏差行为之间的关系。随机选取350名大学生,采用大学生网络偏差行为问卷、自尊量表、网络社会支持问卷进行测试。结果表明:自尊与大学生网络偏差行为呈负相关,与网络社会支持呈正相关;大学生网络偏差行为与网络社会支持呈正相关。自尊对大学生网络偏差行为的直接效应显著,自尊通过网络社会支持对大学生网络偏差行为的间接效应显著。这说明大学生网络社会支持在自尊和网络偏差行为间的关系中起部分中介作用。

团体辅导对大学生网络偏差行为的干预效果研究

为探讨团体辅导对大学生网络偏差行为的干预效果,采用张婷编制的大学生网络偏差行为量表和自编问卷测试加面试,随机分配实验组和对照组成员。研究结果表明:团体辅导前实验组和对照组在网络交往偏差、网络言语偏差、网络色情偏差和网络使用偏差四个维度以及总分上不存在显著性差异(P>0.05);团体辅导后实验组网络偏差行为四维度的得分和总分均显著低于对照组(t=-3.72,-2.12,-3.59,-1.83,-4.49;P<0.01);参加团体辅导后实验组成员自我报告在多方面得到了改善。

道德认同的中介作用——消极父母教养方式对大学生网络偏差行为的影响

通过问卷调查法探讨了消极父母教养方式与大学生网络偏差行为的关系中道德认同的作用。结果显示,道德认同负向预测大学生网络偏差行为;父母拒绝正向预测大学生网络偏差行为,负向预测道德认同;道德认同在两者之间起部分中介作用。消极父母教养除直接影响大学生网络偏差行为外,还通过影响大学生的道德认同对其产生间接影响。父母应尽量避免消极教养,这不仅有利于提高大学生道德认同水平,也有助于培养他们正确的网络行为习惯。

青少年网络偏差行为的心理影响因素

科学技术迅速发展、互联网日新月异,网络方便了人与人,物与物的联系。但是由于其匿名性、丰富性、利益性等特征,带来了个体一系列的不当行为。青少年正处在身心发展的关键期,心理和行为都存在矛盾性和冲动性,更容易受网络不良信息的影响出现网络偏差行为。而青少年是社会未来的希望,探究其网络偏差行为的影响因素将为其行为的矫正提供理论基础,这将有利于国家、社会的稳定发展。运用文献法,从心理学角度出发,从个体的认知、情感、意志等个体因素探究青少年网络偏差行为的影响因素,从而为青少年的学校和家庭教育提供理论基础。

父母冲突对大学生网络偏差行为的影响:心理韧性的中介作用

为考察父母冲突与大学生网络偏差行为的关系,同时探讨心理韧性的中介作用,采用父母冲突知觉量表、青少年网络偏差行为量表和心理韧性量表对江西省560名大学生进行问卷调查。发现:(1)大学生网络偏差行为与父母冲突呈显著正相关;心理韧性与大学生网络偏差行为和父母冲突均呈显著负相关;(2)中介效应检验表明,父母冲突正向预测大学生网络偏差行为,还通过心理韧性的中介作用间接预测网络偏差行为。