基于创客教育的高校美育通识课混合式教学探索

文章以高校音乐类通识课《中国音乐史与名作赏析》为例,阐述基于创客教育的混合式教学实践。实践主旨在于引导学生在学习中充分发挥创作力,使学生成为围绕理论知识进行艺术创作的创客,目标是及时实现音乐理论知识的有形化、实践化和共享化,体现人文课程教学中的创客教育思维。目前已建成SPOC和MOOC两种形式,课程设计获教育部在线教育优秀项目奖,还衍生了国家级大学生创新创业项目,指导学生完成的课外作品获“挑战杯”比赛奖项,将研究性学习的成果得以延续性展示,并将展示结果作为课程学习评价的重要方式。