道德情绪对网络助人行为的影响——道德推理的中介作用

对道德情绪与道德推理在道德行为中的作用,道德心理学研究者还存在一定的争议。传统道德心理学理论认为道德推理应该起重要作用。最新的道德心理模型则认为道德情绪也起重要作用,但在情绪与推理的作用大小上存在争议。实验1通过情绪启动与电子邮件求助的研究范式,探讨同情、内疚情绪对网络助人行为的影响,结果表明同情与内疚情绪可以显著激发个体的网络助人行为。实验2探讨道德情绪影响网络助人行为的机制,即道德推理在道德情绪对网络助人行为影响的中介作用,结果表明道德推理可以部分中介道德情绪对网络助人行为的影响。上述结果表明道德情绪对网络助人行为的直接影响及道德推理的部分中介作用,不支持道德动机社会直觉模型、支持道德双加工模型。

道德直觉与网络助人行为：道德情绪、道德推理的中介作用

助人行为中认知因素与非认知因素的作用大小,是目前道德心理学的争议之一。传统道德心理学理论强调道德推理等认知因素的作用,目前的道德心理模型则认可推理与情绪的双作用,却少有实证研究同时关注推理、情绪与直觉的作用。本文以大学生为被试,探讨道德直觉、道德情绪、道德推理对网络助人行为的影响。结果表明道德情绪可以部分中介道德直觉对网络助人行为的影响,道德推理可以部分中介道德情绪对网络助人行为的影响。

道德情绪对大学生及时和延时网络助人行为的影响

运用调查法和情绪启动实验范式,探讨道德情绪对大学生的及时网络助人和延时网络助人行为的影响差异。研究表明,道德情绪能显著激发大学生的网络助人行为,而且这种激发作用与道德情绪的种类性质无显著性相关;道德情绪对大学生网络助人行为的激发作用存在时间效应,道德情绪能显著激发大学生的及时网络助人行为,但对大学生延时网络助人行为激发作用不显著。

施助者因素对网络助人行为的影响:虚拟收益的调节作用

本文从网络助人行为的概念入手,对共情、道德判断、自尊、过往经历这四个施助者因素与网络助人行为间的关系进行了理论分析,并引入一个情境变量——虚拟收益作为调节变量,然后据此提出了理论模型;最后利用对564人进行问卷调查所获取的有效数据,进行了实证研究。实证结果显示:(1)共情、道德判断、自尊、过往经历这四者与网络助人行为均显著正相关;(2)虚拟收益对施助者因素与网络助人行为间的关系存在显著的调节效应;(3)虚拟收益对共情、道德判断与网络助人行为间的关系均存在显著的调节效应,但对自尊、过往经历与网络助人行为间关系的调节效应不显著。

道德情绪对大学生网络助人行为的影响

运用情绪启动与微信链接求助的实验研究方法,探究道德情绪与大学生网络助人行为的关系,明确道德情绪对大学生网络助人行为的影响作用,实验结果显示:(1)道德情绪对大学生网络助人行为具有明显的激发作用;(2)肯定的道德情绪与否定的道德情绪对大学生的网络助人行为的激发作用无显著差异。因此,应合理调节大学生道德情绪,引导他们的网络助人行为。

网络社会支持对大学生网络助人行为的影响机制

目的:考察人际信任、亲社会动机在网络社会支持和网络助人行为之间的链式中介效应。方法:采用网络社会支持量表、亲社会动机量表、人际信任量表和网络助人行为量表对970名大学生进行调查。结果:①网络社会支持正向预测大学生网络助人行为;②人际信任是网络社会支持和大学生网络助人行为之间的中介变量;③亲社会动机是人际信任和大学生网络助人行为之间的中介变量;④人际信任与亲社会动机在网络社会支持与大学生网络助人行为之间起链式中介作用。结论:网络社会支持不仅直接影响大学生网络助人行为,还通过人际信任与亲社会动机影响大学生网络助人行为。

体育专业大学生领悟社会支持和网络助人行为的相关

摘? 要： 目的：了解体育专业大学生领悟社会支持、网络助人行为的现状及两者的关系。方法：选用《领悟社会支持量表》和 《网络助人行为量表》，对若干名扬州大学体育专业大学生进行调查，了解他们领悟社会支持、网络助人行为的现状，并分析其在 人口学变量上的差异，进一步讨论领悟社会支持对网络助人行为的影响。结果：体育专业大学生领悟社会支持的均分为 67.73，网 络助人行为的均分为 24；大部分在 0.6-0.7 之间，呈中等强度的相关，网络助人行为对领悟社会支持各维度的回归具有显著性， 模型拟合较好（R2=0.485），其它支持维度的回归系数具有显著性（p<0.05）。结论：领悟社会支持对体育专业大学生的网络助人 行为有积极正向的影响，可通过促进大学生领悟社会支持的提高，特别是其它支持、朋友支持方面，从而有效地提高大学生的网 络助人意愿，最终促进他们实际的网络助人行为的产生。

网络道德教育应关注网络亲社会行为

网络环境为网络亲社会行为的产生和发展提供了特殊条件,网络亲社会行为所表现出的社会效用对优化网络道德环境也具有不可替代的作用。移情是亲社会行为产生的主要动机源,应努力培养青少年的移情能力,倡导积极的网络群体规范和舆论,为青少年助人利他行为营造健康的网络环境。