神经语言学与建构主义网络化多媒体外语教学

神经认知语言学认为,信息系统的共享性是信息传递的一个重要原因。语言是信息的载体,网络化多媒体教学能达到最大化的信息共享。基于建构主义的网络化多媒体教学模式为大学外语教学带来了深刻的变革,新的教学模式以学生的知识体系构建为主体,教师的主导地位进一步强化,多媒体网络化教学与传统教学进一步整合,有效地构建网络化外语教学体系。

网络化多媒体外语教学模式探析

多媒体外语教学在大学英语教学中的作用已有目共睹,它使我们传统的教学模式内容能够图文并茂,生动有趣,以此来推动学生积极主动学习,进一步提升学生的理解能力。建立基于网络化多媒体的教学模式是外语教学改革的大势所趋。构建有效的多媒体外语教学模式,应注意解决实施过程中出现的问题。

网络化多媒体教学与大学外语教师的技能提升

基于建构主义的网络化多媒体教学模式为大学外语教学带来了深刻的变革,新的教学模式以学生的知识体系构建为主体,教师的主导地位进一步强化。为迎接挑战,大学外语教师首先要实现自身的知识体系构建,使多媒体网络化教学与传统教学达到完美整合,才能更加有效地构建网络化外语教学体系。

多媒体网络化背景下大学外语教学研究

随着全球经济一体化的速度逐渐加快,国内企业和国际企业的交流合作稳步增加,外语人才短缺的现象愈发凸显,外语教学模式需要及时创新才能适应时代的发展潮流。在多媒体网络化的背景下,"全球教室"为大学外语教学提供了海量的教学资源。本文首先阐述网络化教学的优势,分析多媒体网络化背景下大学外语教学存在的问题,最后提出相应的解决对策。

网络多媒体外语教学评估体系的建设与思考

随着全球化和技术革新的迅猛发展,外语教学领域也随之发生变化。在网络多媒体外语教学中,如何建立和实施行之有效的网络外语教学评估体系至关重要。笔者认为网络多媒体外语教学的评估体系应是以形成性评估为主,形成性评估与终结性评估相结合的复合模式,并对此进行了实证研究。定性和定量的数据表明评估体系的建设和探索对于保证网络外语教学效果是十分必要的,由此所引发的思考,也值得进一步的分析和探索。

多媒体网络外语教学语境与语篇信息理论整合策略的研究

多媒体网络外语教学是以多媒体和互联网为平台的教学模式。语篇信息理论是在语篇层面上研究语言信息分布和传输的规律,多媒体网络教学语境关注的是教学信息的呈现。本文把语篇信息理论运用于多媒体网络教学,研究多媒体网络教学语境与语篇信息理论的整合策略,提出整合策略在外语教学中实施的原则。研究表明:整合策略可以发挥多媒体网络技术和语篇信息理论在外语教学中的潜力,提高外语教学的效率,提高学生外语学习的质量。

高校外语听力教学多媒体网络化发展

听力理解一直是外语教学的重点和难点之一,由于种种原因听力课教学仍存在一些问题。随着多媒体技术和网络通讯技术的迅速发展及其在教育领域的广泛使用,为高校外语听力教学带来了新的机遇和广阔的发展空间。本文分析了高校外语听力教学的现状,提出了高校外语听力多媒体网络化教学的具体实施措施。

英语新闻导入与基于多媒体网络技术的外语教学

英语新闻以其优美流畅的语言特色，丰富多彩的知识内涵深深地为英语学习者所喜爱。随着外语教学中多媒体网络技术的运用，为英语新闻导入提供了良好环境保障，英语新闻已逐渐成为学生训练听力、练习口语的最佳材料。本文主要探讨了基于多媒体计算机技术外语教学中英语新闻导入的重要性及其导入原则，旨在得出英语听说课堂英语新闻导入是提高英语学习者听说能力的重要途径。

多媒体网络技术在外语教学中的运用

多媒体网络技术运用到外语教学中实际上是对传统外语教学的一场革命,这一技术的运用对教师和学生提出了更高的要求。

多媒体及网络技术在职业教育外语教学中的应用

职业教育是现代教育的重要组成部分,它直接为地方经济和社会发展服务,具有其他教育类型所没有的特殊属性。随着全球经济一体化进程的推进,职业教育外语教学日趋重要。本文将从多媒体及网络技术的理论依据出发,结合职业教育外语教学现状及存在的问题,通过阐释多媒体及网络技术在外语教学中的应用优势来论证其在职业教育外语教学中应用的必要性。

论多媒体网络环境下的外语教学

随着教育技术的迅猛发展,基于认知科学的计算机辅助外语教学的理论研究与实践也取得了重大进展,多媒体网络教学是外语教学发展的方向。根据建构主义理论、语言习得理论和教育学理论,探讨教师在多媒体网络环境中的作用,提出辨证地、动态地来看待多媒体网络环境下英语教学的优势和不足,分析如何充分地利用多媒体网络辅助外语教学,提高学生的英语语言能力。

网络多媒体环境下成人外语教学研究

网络的发展给外语教育带来了前所未有的机遇和挑战,成教英语改革势在必行。教学实践证明,网络多媒体环境下展开成人外语教学能够最大限度地发挥成人学习者的优势,调动学员学习英语的积极性和主动性,培养其跨文化交际的意识和能力,提高教学的有效性。

多媒体网络技术外语教学与ARCS动机培养模型

本文以J.M.K e ller提出的动机培养的ARCS模型为依据,探讨在多媒体网络技术外语教学中,教师如何通过更恰当的手段加以控制和改善课堂教学环境来提高学生的ARCS,最终使得外语学习自主地延伸到课堂教学以外,从而使学生获得更高效的学习效果。

多语种多媒体计算机辅助外语教学网络的实现

本文介绍了多语种多媒体计算机辅助外语教学网络的实现方法。把具有多媒体功能的电脑连上传输速度达100Mbps的局域网就可以很好地开展具有多媒体功能的计算机网络辅助外语教学。这种网络在功能上已经超过了传统的语言实验室,利用这种网络来开展外语教学是一种崭新的并且行之有效的外语教学手段。

网络多媒体外语教学辅助系统的设计与开发

基于网络的外语教学辅助系统具有兼容性、个性化和共享性等特点.简述了该系统的基本原理以及适用于地方本科院校的多媒体外语教学辅助系统的设计,分析了系统的主要功能模块与系统的开发应用.

从教师视角看云南省高校多媒体网络技术辅助外语教学状况

利用多媒体网络技术辅助外语教学已成为发展趋势。以云南省高校大学英语教师为对象,自主设计与实施了一份有关高校利用多媒体网络技术辅助外语教学的调查问卷,对云南省高校多媒体网络技术辅助外语教学状况进行了调查统计和分析,并提出了相应对策。

建构主义与多媒体及网络辅助下的外语教学

2007年7月教育部高教司下发了"关于印发《大学英语课程教学要求》的通知",该通知明确指出"各高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式。"这标志着新一轮大学英语教学改革的全面铺开。多媒体及网络技术的发展给高校外语教学带来了发展的契机。建构主义理论对这些新信息技术在外语教学的运用提供了坚实的理论基础。文章讨论了多媒体及网络辅助下的外语教学的特点,并提出了在多媒体及网络环境下实施外语教学的一些方法。

多媒体网络在外语教学中应用的理念和历程

针对立足于各种技术媒介的外语教学发展历程,结合当前多媒体网络在外语教学中应用的实践,分析了当前外语教师在面临多媒体和网络时产生的几种主要的理念以及触发该理念的深层次原因。最后,提出只有更多地关注教育执行者的主体因素,真正实现人机整合,才是解决问题的根本之道。

多媒体网络外语教学对学生能力的培养

多媒体网络技术已广泛运用于外语教学,它为外语教学带来了新的希望和前景。本文分析了在多媒体网络环境下外语教学的特点以及对学生能力的培养,同时提出在多媒体网络外语教学中应注意的问题。

建构主义理论视阈下的网络多媒体外语教学研究

文章从分析传统外语教学的不足入手,对建构主义学习观及其指导下的网络多媒体语言教学做了较为细致的阐释和研究。