网络媒介传播下的大学英语教学探究

在网络媒介的传播空间里,网络媒介依凭它强大的信息交互功能和便捷的信息管理技术,为英语教学提供了不少新鲜动力。本文在肯定网络媒介为大学英语的教学增添活力,提升学生学习兴趣的同时,也想指出因为网络媒介平台的工具属性,使得基于网络学习系统的英语教学模式又有无法与传统英语教学模式相匹敌的弱点。所以,我们不能简单否定传统教学模式及效果,而应当在英语教学中巧妙运用人际传播技巧中的情感因素,将立于网络学习系统的英语教学模式和传统的有效教学方法相结合,从而通过两种教学方式的取长补短,更好地为我们的英语教学服务。

计算机网络环境下的“大学英语”教学实践

教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提出了网络化英语教学模式,强调个性化教学和自主学习,以改进传统的以教师为中心的教学模式,其目标在于培养学生综合应用英语的能力,特别是听说能力。本文根据课程要求的指导思想,就课堂教学与网络教学之间的利弊关系和存在的问题作了一点分析,旨在正确理解和合理应用新的教学模式,切莫盲目照搬。

“大学英语”课堂网络教学实践与探索

教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提出了网络化英语教学模式,强调个性化教学和自主学习的特点,从而改进了传统的以教师为中心的教学模式,其目标就在于培养学生综合应用英语的能力,特别是听说能力。不过,在实际操作中可能会出现诸多矛盾冲突,如传统教学模式和网络教学模式之间的协调发展,课堂教学和网络自主学习的利弊取舍等。如何正确理解和合理应用新的教学模式不盲目照搬,是教学改革的关键所在。