网络化课堂教学及其教学设计

网络化课堂教学是在传统课堂教学和网络教学的基础上发展起来的一种新的课堂教学形式,对其研究具有重要和现实意义。本文在界定网络化课堂教学概念的基础上,探讨新教学形式的教学设计,目的在于得到最优化的教学效果。

网络化课堂教学环境中思想政治理论课教师教学实践探索

信息网络技术的广泛应用,对思想政治理论课教学产生了深刻的影响。高校思想政治理论课教师要重视发挥多媒体和网络等信息技术的重要作用,在教学中使用新技术新手段,开发网络教育资源,在网络化教学环境中,必须强化课程网络资源意识,提高对课程网络资源的开发和利用能力,在网络化课堂教学中进一步发挥作用。

大学英语网络化课堂教学——大学英语教学改革实证研究

我国大学英语教学将逐步过渡到以多媒体教学和网络课程教学为主的时代。本研究对网络化课堂教学的理论依据及实施原则进行了详细的论述,并进行了为期一年的教学实验。结果表明,大学英语网络化课堂教学效果要优于传统的以教师为中心的教学效果。网络化课堂教学不仅更有利于提高学生的听、说、读、写能力,而且更有利于提高学生综合运用语言的能力。

新建本科院校英语语音网络化课堂教学策略

英语语音是大学英语专业的一门专业基础课,学生的语音影响着听力理解能力和口语表达能力,而一些新建本科院校的语音教学仍采用传统教学方法,现状很不乐观。为了改变语音教学的现状,以"有意义接受学习"理论、"动机理论"和建构主义理论为基础,把传统的教学方式和网络教学相结合,产生的"网络化课堂教学"模式,整合信息技术与传统课堂教学,在课堂与网络的双重环境下,以学生为中心,重视情境协作作用,把教师课前整合网络教学资源,课中采用"网络化课堂教学"模式创造性开展教学活动,学生课后利用各种网络学习资源自主学习,期末通过网络学习平台进行标准化语音测试等教学策略贯穿于语音教学中,发扬现代化教育技术手段在语音知识传播、语音基本功训练、标准化的语音水平测试、学习的灵活性与可选择性等方面的优势来优化英语语音教学。

网络化课堂教学设计的探究

信息技术的飞速发展,已经向教育提出了挑战。教育要跟上科学和社会现代化的发展,就必须加快教育的信息化,那么通过网络环境进行课堂教学,必将促进现代化教育的蓬勃发展。

网络化课堂教学设计模式的构建

当网络走入我们的课堂,丰富的资源,开放的模式,必将对传统的课堂教学模式形成一种撞击,也就同时要求教学设计模式要有新的改变。针对网络化课堂的教学特点,笔者构造出了包括六个环节的新的教学设计模式:学习者分析、教学目标的确定、学习任务分析、教学策略的制定、教学活动设计和评价与修改。本文将对此予以简要阐释。

高职英语网络化课堂教学初探

网络化课堂教学模式是信息技术与传统课堂教学整合而产生的一种新的教学模式。通过为期两年的高职英语网络化课堂教学实验，其结果表明：该教学模式克服了传统课堂教学模式的局限性，充分发挥了学生的主体作用，对提高学生的英语综合应用能力有显著作用。该教学方式是现代外语教学理想的模式之一。

360°网络化课堂系统的构建与应用

本文是在信息技术和网络技术发达的背景下，在课堂教学形式创新与效果提升的思考下，设想网络互动与课堂传授相结合的模式。提出360°网络化课堂系统。从课前精选、课堂控制、课后反馈三个循序渐进的环节，注重网络互动与教师把控相结合。进一步丰富教学内容，提高课堂效率，取得最大的教学效果。

网络化课堂教学设计及在医学教育中的应用

本文阐述了网络化课堂教学的概念、特点及教学设计，探讨了在医学教育中的作用，目的在于优化高校医学教学效果。

基于数字校园的网络化课堂教学探讨

随着数字化校园的快速发展和教学资源库的共建共享,在课堂教学中应用网络平台,是教学手段和教学模式的重要变革。网络化课堂教学作为一种发展趋势,正改变着传统课堂教学的形式和观念。本文探讨了在数字校园技术条件下,网络化课堂教学的意义建构学习模型和网络教学环境,并结合教学实践分析了基于数字校园的网络化课堂教学应用形式和优缺点,有助于教师在数字校园环境中认识和开展网络化课堂教学。

院校网络化课堂教学利弊分析及对策

网络"双刃剑"的特性使网络化课堂教学利与弊的矛盾凸显,必须立足现有条件,趋利避害,因势利导,构建利于师生交互的网络化教学模式,倡导"研究——网络——研究"网络教学运用方式,建立安全运行机制,推进网络化课堂教学健康发展。

计算机基础网络化课堂教学研究与思考

网络化课堂结合了传统课堂教学和网络教学二者的优点,是一种新的教学形式,其教学活动是在课堂和网络的双重环境下,在以"学生为主体、教师为主导"的教学模式下进行的。文章主要介绍了传统课程教学与网络教学的比较、计算机基础网络化课堂的可行性、概念界定、网站构建及应注意的问题。

中职计算机网络化课堂建构研究

本文以中等职校计算机专业课程的网络化教学模式为研究对象,重点阐述网络化课堂教学模式的建构方法和网络化课堂平台设计的思路。

新课标下网络化课堂教学设计

以网络技术为主的信息技术发展促进了现代课程的改革，网络化课堂教学是实现新的课程目标的最佳手段之一．其教学设计思路的转变已成为当前教育技术的研究热点。本文以新课标理念为基点，通过课例分析，综合陈述了基于新课标下网络化课堂教学设计的思路。

高中物理网络化课堂实践研究

网络化课堂相比传统课堂在提高课堂效率、改善教学环境等方面具有一定优势．本文阐述了网络化课堂的优势以及存在的不足．

有限性开放式网络化课堂教学模式研究

将MOOC的在线学习和传统模式的线下学习有机结合,开发微课、微视频等教学资源以及配套教材,利用在线学习的丰富的学习资源和传统课堂模式的有利于管控性相结合。把MOOC用到中职课堂教学并加以改造,和传统课堂模式结合,将互联网时代的新手段、新技术和传统课堂巧妙配合,形成一种新型的教学模式,即LOOC(Limited Open Online Course)即有限性开放式网络化课堂。

网络化课堂教学

网络化课堂教学是信息技术与传统课堂教学整合产生的新的现代课堂教学形式。

高等教育课堂网络化的发展研究

探讨了高等教育课堂网络化的发展策略。分析了高校课堂网络化特点,表现在网络授课体系以高校教师为主体,网络教学平台高度参与,学生参与网络学习积极性高。论述了网络授课对高校课堂网络化发展的积极影响,即:推动了课堂网络化建设进程,积累了课堂网络化建设经验,提供了课堂网络化建设思路。提出了高校课堂网络化的发展策略,应加强硬件建设,扩展软件开发,吸取先进经验,调整授课形式,培养实践能力,优化教学模式。高等教育课堂网络化建设,发掘了课堂教学新模式,提升了学生的自主学习能力和学习效果。网络教学充分利用了其资源优势,极大程度地丰富了学生的视野,开拓了学生的思维。高等教育课堂网络化的发展应该建立在网络教学和传统教学模式共同推进、相互作用的基础上,充分发掘学生的自我价值和能力,努力构建现代化、智能化、全面化的高等教育课堂。

基于网络的课堂教学研究与思考

网络环境下的教育不仅是教育信息化的必然产物，也是教育改革发展的必然趋势。基于网络的课堂教学结合了传统课堂教学和网络教学二者的优点，是一种新的教学形式，其教学活动是在课堂和网络的双重环境下，在以“学生为主体、教师为主导”的教学模式下进行的。本文主要介绍了基于网络的课堂教学的概念界定、理论基础、特点、教学环节及应注意的问题。

基于FMS的网络视频教学平台的研究与实现

网络化课堂教学是在传统课堂教学和网络教学的基础上发展起来的一种新的课堂教学形式,对其研究具有重要现实意义。文章所研究的网络课堂教学是利用FMS技术而设计开发的网络视频互动教学平台,该平台主要由:教师端功能模块、学生端功能模块两大模块组成。