跨区域网络协作教研活动探析——以学习通平台为实例

伴随着教育信息化的发展趋势,各种移动平台的出现为跨区域网络协作教研活动的组织提供了技术支持和载体支撑,学习通就是便于使用的信息化平台之一。本文聚焦学习通平台,探讨了依托学习通开展跨区域网络协作教研活动方法,具体包括成立教研小组,构建线上教研群体;开发优质教研资源,共享引领教研活动;深入挖掘平台功能,开展网络协作教研,以期提升教师教学质量。

致力于多样化教学的网络协作教研思考与分析

网络协作教研是新课改和网络技术发展背景下诞生的一线教师教研新方式,当前网络协作教研在迅速推广的基础上面临着往深度发展的动力和方向问题。该文从多样化教学的角度,分析了将其作为网络协作教研推进方向的重要意义,并具体从协作构建、模式推动、行动评价和途径拓展几个方面提出了针对性的网络协作教研推进策略和建议,以期更多的人来关注这一新课改难题。

跨区域网络远程协作教研方法探索与思考——以南京市长江路小学为例

在现阶段的信息化教育教学背景下,我们看到了未来社会对人才提出了更新更高的要求。南京市长江路小学通过网络电视电话会议软硬件系统,合理运用远程视频直播、微视频、网络空间等信息化手段,与中西部地区友好学校、本区域集团校联合开展了"E动课堂"的教学研究,取得了较好的实践成果。同时也在交流、学习的过程中完善了远程协作教研的实施模式,并在一定程度上为优质教育教学辐射中、西部薄弱地区做出了良好的示范。

网络协作教研的实践探索与反思

网络协作教研在“互联网＋教育”的时代背景下，有利于推动学科教研活动的区域均衡发展和可持续发展。文章结合扬州地区开展的网络协作教研活动，阐述了网络协作教研的基本内涵和价值追求，旨在实践中探索网络协作教研的一般模式，力求在“做中研”，对网络协作教研的可持续发展进行反思。

基于协作的区域教师专业能力均衡发展网络支持平台设计

随着教育均衡发展的推进,区域教师专业能力的均衡化发展成为重心。文章对利用网络技术支持区域教师协作、促进区域内教师专业能力均衡发展的需求进行了探讨,在对国内外利用网络技术支持教师协作的主要平台进行分析的基础上,设计出基于区域协作的教师专业能力均衡发展网络支持平台,为促进区域教育均衡发展提供了可行的探索方案。

基于HD Wiki的教师协作教研系统的搭建与应用

要促进教师们进行有效的交流与协作,营造良好的交流环境和培养良好的协作习惯是关键。为促进网络教研开展,广东省揭东县教育局以信息中心为硬件平台,搭建基于HDWiki的＂揭东教育互动资源库＂系统,并在此基础上对教师们的网络教研行为进行相关的研究,为网络协作教研探索提供借鉴。