基于TAM的网络培训教育系统使用行为的影响因素分析

网络培训教育以其优秀的学习资源和方便灵活的学习方式,近年来得到了迅速的发展。本文基于技术接受模型和用户满意理论,结合网络培训教育自身的特性,对学习者系统使用意向的影响因素:信息质量、系统质量、服务质量、用户满意、感知有用性、感知易用性和沉浸体验进行了深入分析,提出了针对网络培训教育系统的用户接受模型和研究假设。

基于信息化视角下新时代应急管理网络教育培训的创新与发展研究

通过对“湖北省应急管理网络学院”培训平台的经验探索,发现应急管理网络教育培训中存在的突出问题,并提出解决问题的对策措施,以推动信息化建设在应急管理教育培训中的创新和发展。

公共服务均等化视角下的网络化失地农民教育培训

为失地农民提供均等化的教育服务是政府的基本职能。单一的职业技能培训无法满足失地农民的需求,导致培训收效甚微。从培训机构的网络化、培训模式的网络化、培训内容的网络化以及培训技术的网络化建立起多层次、多维度教育培训网络,以提高培训效果,落实均等化的教育服务。设立失地农民教育培训基金可以解决失地农民培训经费问题,以促进网络化的失地农民教育培训服务真正得到落实。

基于网络环境的干部教育学习者特征研究——以西安干部教育培训广播电视大学基地学习者为例

干部教育网络培训在全国范围内纷纷启动,培训规模日益扩大,涌现出多种培训模式。要在扩大培训规模的同时保证培训质量,这对培训机构的支持服务和导学策略提出了更高的要求。西安干部教育在线培训目前主要存在支持服务体系不够完善、导学策略单一、课程内容体系时效性和实用性不足等问题,这反映出干部教育培训机构并没有充分重视干部教育学习者的特征和学习诉求。因此,干部教育培训机构可以首先从人口学特征、支持性特征、动力特征和需求特征四个方面对干部教育学习者的特征进行调查,进而考量培训过程中与学习者密切相关的各项培训环节是否符合学习者的特征与需求,在此基础上再对原有的支持服务、导学策略和课程体系进行调整,以解决干部教育网络培训快速发展面临的瓶颈。具体而言,就是要基于干部教育学习者的特征与需求,制定合适的课程体系和资源建设原则,制定分层次、有重点、有针对性的导学策略,构建立体、多维的支持服务体系。

高校党校网络教育培训的问题与对策研究

高校党校网络教育培训具有共享性、延展性、针对性、灵活性及交互性等特点,不断发挥着集约、规模化效应、个性化、解决工学矛盾及沟通的效果和作用,同时也存在着三个方面的问题和不足。笔者围绕高校党校网络教育培训特点和不足展开论述和分析,并结合高校实际提出进一步改善高校党校网络教育培训实效的对策,为进一步提高高校党校工作建设和教育培训效果提供参考依据。

中小学教师教育技术能力网络培训效果评估初探

中小学教师教育技术能力(初级)网络培训已经在全国范围内开展,但对于网络培训效果的评估工作还未深入开展。因此,文章在对相关理论综合分析的基础上尝试构建出适合中小学教师教育技术能力网络培训的评估指标体系,以期对中小学教师教育技术能力网络培训效果的评估提供一定的帮助。

基层食品药品监管人员网络教育培训课程表现模式探究

要做好食品药品监管工作,必须提高基层监管人员执法能力,做好基层监管人员的培训工作。研究了现有的主流和新兴的基层监管人员网络培训课程表现模式,比较其优缺点。并根据现阶段基层食品药品监管人员的网络培训课程内容,为其匹配不同的表现模式。除此之外,未来的培训课程表现模式将会朝着情景化与综合化的方向发展,应充分利用科技手段,结合监管工作实际,不断推进新型课程模式的发展。

教育与培训的信息化——Inwent在网络教育与培训领域的尝试

总部位于波恩的德国国际进修与发展公司(Inwent)是由原卡尔·杜易斯堡协会(CDG)及德国国际发展基金会(DSE)合并而成.它是由联邦政府、各州政府及产业界联合创建的德国最大的拥有合法商业注册的国际培训与合作的机构.Inwent的主要合作伙伴为联邦政府.它的培训对象为来自世界各地的产业界、政界、公共管理和民间社团的行政及专业人员.每年,约有3万5千名来自发展中国家、德国本土、其他工业国家及东欧的人员来Inwent参加培训和交流,其中也包括为德国的国际发展与合作项目培训的专业人员.

关于网络教育培训机构班主任职能的思考

本文针对网络教育培训中班主任在培训管理过程中所出现的管理服务意识不足,导学支持服务策略相对单一,班级管理手段单薄的问题,提出提高班主任服务意识、建立多维支持服务体系和"共管"型班级管理模式的管理策略,以推进网络教育培训机构基于网络与现实的班级管理模式的发展。

从受训者到培训者——应用角色期望理论开展教师教育技术能力网络培训

教育部发布的《全国中小学教师教育技术能力建设计划》要求绝大多数中小学教师接受不低于50学时的教育技术应用能力培训,据此广州市开展了中小学教师教育技术能力的全员培训。为实现大规模的教师教育技术培训,广州市借鉴角色认知与角色期望理论,通过教育技术专家培训主讲教师,主讲教师培训辅导教师,辅导教师培训普通学科教师实现了此目标。

基于云计算的网络教育培训系统研究与实现

针对电网企业网络教育培训系统集中部署产生的访问峰值问题,提出基于云计算建设动态可扩展应用系统的设计方案,并给出系统架构,包括动态集群扩展、基于订阅-发布模式的共享消息总线的系统集成、系统数据解耦等关键技术。通过搭建实验环境,模拟大并发压力下动态调配资源支撑业务需求的场景,结果证明,基于云计算的网络教育培训系统能够满足大并发访问压力下的动态资源需求,保证用户的访问体验。

浅析网络教育培训新模式

《2013-2017年全国干部教育培训规划》《干部教育培训工作条例》的陆续出台,使教育培训逐步成为各单位培养干部政治素养和业务能力的重要举措。随着网络信息技术的飞速发展,网络教育培训渐渐进入人们的视野,为教育培训工作带来极大的便利性和针对性。从事业单位培训工作现状、网络教育培训的优势、网络教育培训发展途径等3个方面进行阐述,为事业单位的网络教育培训发展提供参考。

浅论3G手机终端在培训教育中的应用

网络改变着世界,改变着人类的生产生活,读图时代的培训教育也发生了质的改变。本文首先通过中西对比,分析网络时代的培训教育现状。其次,通过对3G手机的媒介特性进行详细论述,阐述3G手机对当代培训教育的重要作用,并指出基于3G网络的手机终端培训是当代培训教育的发展趋势。最后,论述3G手机终端培训系统的设计理念与设计原则,对3G手机终端媒介系统设计具有一定的指导作用。

网络安全人员能力要求国家标准在“关基”行业的应用

为了加强网络安全教育培训工作,提升关键信息基础设施企业全员的网络安全意识和专业能力,将GB/T 42446—2023《信息安全技术网络安全从业人员能力基本要求》国家标准应用在石油石化行业重点企业的人员网络安全教育培训场景。通过三环节实施应用模式,采用标准中的工作类别、工作角色、知识和技能要求等核心内容,实现了企业一般人员的网络安全意识培训,确保网络安全不遗漏一人。标准的实践应用扩大了网络安全在传统石油石化行业的影响力,也促进了网络安全培训认证业务的发展。

构建继续教育学习网络 努力提高全员培训效益

我市是中小学教师继续教育的国家级实验区.在全面实施"面向21世纪中小学教师继续教育工程"的过程中,负责承担了《继续教育学习网络建设》的课题研究工作.

学习支持服务策略与学习效果相关性实证研究——以西安干部教育培训广播电视大学基地为例

研究大量的干部教育网络培训数据,有三个层面的发现：不同工作类别的导学员群体存在导学效果的差异;同一班级不同学习阶段的学习变化情况和导学员的导学行为密切相关;观察分析优秀导学员和表现较差导学员的支持服务策略和行为特点,进一步验证了支持服务策略和导学效果的关联,并总结出影响学习效果的学习支持服务策略要素。

浅谈网络培训系统在供电企业的应用

随着供电企业体制改革的不断深入以及计算机技术、网络技术、通讯与数据库技术的广泛应用,网络教育培训系统已经成为供电企业职工教育培训的一个重要组成部分。文章针对供电企业网络教育培训系统的主要功能模块及应用做了简单介绍。

电力企业人力资源开发和职工教育培训工作探究

当下,电力企业的职工人员在发展中会因为不同因素的影响,让自身的发展受到阻碍,故电力企业应注重内部的人力资源开发,并优化职工教育培训,以发现员工的潜力,挖掘出员工更高的的价值。本文共有两方面论述,一是电力企业人力资源开发与职工教育培训的不足,并基于此给出对策。

基于卫星网远程医学培训考试管理系统的开发与应用

围绕远程医学培训考试需求,解决目前传统培训和考试模式的覆盖面小、组织难度大、方法单一、效率低下、信息共享程度低等瓶颈对培训考试的制约,组织开发了基于卫星网远程医学培训考试管理系统。

新时代福建党政干部网络教育培训的实践与探索——以福建干部网络学院为例

党政干部教育培训工作是党的事业的重要组成部分,与党的发展进步相伴而生、共同促进。当前,中国特色社会主义进入了新时代,中华民族伟大复兴加快推进,需要持续提升党政干部能力素质,适应新时代各项事业发展需要。网络教育培训以其资源共享性、高效便捷性与自主灵活性,逐渐成为一种新兴的教学形式,是实现大规模培训干部、大幅度提升干部素质,从而推动经济社会蓬勃发展的有效途径。以福建干部网络学院为例,从其网络培训实践及存在问题出发,可进一步探索福建党政干部网络教育培训发展的现实路径。