“互联网+”背景下高职生网络素养实证研究

在“互联网+”背景下,网络素养是个体适应社会发展变化的必备素养。为了解高职生的网络素养水平,提出培养建议,采用问卷法调查了甘肃几所高职院校633名高职生的网络素养现状,采用描述性分析和差异检验对高职生的网络素养水平和不同高职生群体网络素养水平差异进行了考察。结果发现,高职生的网络素养水平整体较低,存在网络媒介特征认知偏差和网络接触习惯不良等突出问题。此外,网络素养水平在是否为独生子女、生源地和父母受教育水平上存在差异。培养高职生的网络素养任重而道远,要不断加强对高职生的教育引导,开展有针对性的网络素养教育活动。

新时代农村高职生网络素养现状分析与培养建议——以对甘肃省数所高职院校的调查为例

随着互联网技术的飞速发展,网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分,并深刻影响着各个领域和人们的生活方式。作为“互联网原住民”,当代青年学生的网络素养水平不仅影响着网民的整体网络素养水平,也关系到健康的网络生态系统和网络强国的建设。本研究立足于新时代的大背景,着眼于农村青年学生网络素养水平总体偏低的问题,通过问卷法对甘肃省数所高职院校农村学生的网络素养进行了调查,结果发现农村高职生的网络素养整体水平及各维度的得分均较低。基于调查结果,研究还尝试提出了提升学生网络素养的建议,以期为农村高职生网络素养的调查与培养提供支撑。

大学生网络素养现状调查与思考

近几年,培养和提升大学生网络素养工作引起政府和社会的广泛关注。对大学生网络素养现状的科学调查与有效评估是开展相关素养培训服务的前提。本研究在文献研究基础上提出包括认知与观念、行为与技能的网络素养构成框架,并基于此编制大学生网络素养调查问卷,抽样调查我国某高校1073名大学生的网络素养现状,采用描述性分析、差异检验、聚类分析方法考察大学生网络素养整体水平、不同学生群体的网络素养差异、大学生网络素养特征人群分类。研究发现,大学生网络素养在行为与技能维度得分低于认知与观念维度;网龄、家庭居住地、家庭资本方面存在显著差异;普遍存在网络媒介认知不足和网络接触习惯不良问题。本研究基于研究结果对正确认知网络世界、不良上网习惯隐患、提升网络信息素养与联通能力、家庭资本在网络素养中的折射四个问题展开讨论,期望文章结论能够为大学生网络素养调查与培训提供支撑。