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助推与再造:青少年群体网络学习打卡行为的发生及效果
1
作者
方格格
宋航
马梁英
《新闻春秋》
2023年第5期51-62,共12页
后工业社会的弹性化时间结构,导致人们对时间的需求不断提升。在过度教育、就业市场内卷的背景下,网络学习打卡以数字自追踪实践的方式在青少年群体中兴起。本研究从自我差异论的个体水平出发,通过对20名打卡者的访谈,探索打卡行为的发...
后工业社会的弹性化时间结构,导致人们对时间的需求不断提升。在过度教育、就业市场内卷的背景下,网络学习打卡以数字自追踪实践的方式在青少年群体中兴起。本研究从自我差异论的个体水平出发,通过对20名打卡者的访谈,探索打卡行为的发生机制和双向效果。研究发现,网络学习打卡是对学习行为(弥合自我认知差异实践)的记录与呈现,成为认知、反思与提升自我的一套经验装置。而与一般数字自追踪模式不同的是,学习打卡与广泛而亲密的社交关系相勾连,打卡所提供的社会支持、监督机制与量化数据一定程度上达成理想化的助推效果;但其所引发比较压力、外部惩罚,数据规训及宏观社会语境下功绩主体的诞生,又通过影响个体的应然我与理想我,持续再造青少年群体的自我认知差异。因此,打卡应超越享乐原则,警惕技术依赖下的不良路径,回归个体学习行为的有效性与主体性。
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关键词
青少年
网络学习打卡行为
自我差异论
助推效果
差异再造
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题名
助推与再造:青少年群体网络学习打卡行为的发生及效果
1
作者
方格格
宋航
马梁英
机构
北京邮电大学数字媒体与设计艺术学院
北京外国语大学国际新闻与传播学院
北京大学社会学系
出处
《新闻春秋》
2023年第5期51-62,共12页
基金
中国人民大学2022年度中央高校建设世界一流(学科)和特色发展引导专项资金支持。
文摘
后工业社会的弹性化时间结构,导致人们对时间的需求不断提升。在过度教育、就业市场内卷的背景下,网络学习打卡以数字自追踪实践的方式在青少年群体中兴起。本研究从自我差异论的个体水平出发,通过对20名打卡者的访谈,探索打卡行为的发生机制和双向效果。研究发现,网络学习打卡是对学习行为(弥合自我认知差异实践)的记录与呈现,成为认知、反思与提升自我的一套经验装置。而与一般数字自追踪模式不同的是,学习打卡与广泛而亲密的社交关系相勾连,打卡所提供的社会支持、监督机制与量化数据一定程度上达成理想化的助推效果;但其所引发比较压力、外部惩罚,数据规训及宏观社会语境下功绩主体的诞生,又通过影响个体的应然我与理想我,持续再造青少年群体的自我认知差异。因此,打卡应超越享乐原则,警惕技术依赖下的不良路径,回归个体学习行为的有效性与主体性。
关键词
青少年
网络学习打卡行为
自我差异论
助推效果
差异再造
Keywords
Youth Group
Online Sign-in Behaviour
Self-Discrepancy Theory
Facilitating Effect
Discrepancy-Remodeling
分类号
G210 [文化科学—新闻学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
助推与再造:青少年群体网络学习打卡行为的发生及效果
方格格
宋航
马梁英
《新闻春秋》
2023
0
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