结合深度强化学习的边缘计算网络服务功能链时延优化部署方法

该文针对边缘网络资源受限且对业务流端到端时延容忍度低的问题,结合深度强化学习与基于时延的Dijkstra寻路算法提出一种面向时延优化的服务功能链(SFC)部署方法。首先,设计一种基于注意力机制的序列到序列(Seq2Seq)代理网络和基于时延的Dijkstra寻路算法,用于产生虚拟网络功能(VNF)的部署以及服务SFC的链路映射,同时考虑了时延优化模型的约束问题,采用拉格朗日松弛技术将其纳入强化学习目标函数中;其次,为了辅助网络代理快速收敛,采用基线评估器网络评估部署策略的预期奖励值;最后,在测试阶段,通过贪婪搜索及抽样技术降低网络收敛到局部最优的概率,从而改进模型的部署。对比实验表明,该方法在网络资源受限的情况下,比First-Fit算法与TabuSearch算法的时延分别降低了约10%和86.3%,且较这两种算法稳定约74.2%与84.4%。该方法能较稳定地提供更低时延的端到端服务,使时延敏感类业务获得更好体验。

网络学习与图书馆读者服务的拓展

信息技术的飞速发展为人们进行网络学习提供了极大的便利 ,面对方兴未艾的网络学习 ,图书馆的读者服务将在笔者所阐述的 5个方面得到拓展。

GAT-IL:一种基于图注意力网络与模仿学习的服务功能链部署方法

网络功能虚拟化通过将网络功能从专用硬件设备迁移到商用服务器上运行的软件中间盒中,简化了网络服务的配置和管理.在网络功能虚拟化的环境下,由一系列有序的虚拟网络功能组成的服务功能链正在成为承载网络服务的主流形式.将底层物理网络资源分配给服务功能链的需求称为服务功能链部署问题.对于基础设施提供商来说,在有限的资源条件下获得长期高回报是一个重要的挑战.本文形式化定义了服务功能链部署问题,提出了一种基于图注意力网络与模仿学习的服务功能链部署方法(Graph Attention Network and Imitation Learning,GAT-IL).该方法使用图注意力网络评估每个物理服务器的放置潜力,通过蒙特卡洛树搜索方法给出专家示范,并采用模仿学习方法进行智能体的训练,融入集束搜索策略优化解空间.大量的实验结果表明,本文提出的GAT-IL方法在平均收益代价比和接受率的性能指标上均优于现有代表性算法.

浅析基于网络教学团队的在线学习支持服务策略

推进教育数字化是教育创新发展的必然要求[1],也为“构建服务全民终身学习的教育体系”提供了新动能,开放教育在综合改革中紧紧抓住这一重大发展机遇,其学习支持服务必然要完成向全过程在线的个性化服务模式的转变,在这一过程中网络教学团队对在线学习支持服务发展的价值日益凸显。在线学习支持服务与网络教学团队之间存在互为前提、要素关联和相互促进的关系,基于网络教学团队可以实现多种有价值的在线学习支持服务策略。

网络环境下图书馆读者服务工作的创新策略

随着信息技术的迅猛发展,网络环境对图书馆读者服务工作提出了新的挑战与机遇,本文旨在探讨网络环境下图书馆读者服务工作的特点,并提出相应的创新对策,以期为图书馆在新时代的持续发展提供理论参考和实践指导。通过强化馆藏资源建设、开设远程服务系统、追踪个性服务软件以及创新咨询服务平台等,图书馆能够更好地满足读者的多元化需求,提升服务质量与效率。

论网络学习及其对高校图书馆读者服务的影响

阐述了网络学习是面向未来学习的必然选择 ,并从

网络学习与图书馆读者服务

从5个方面论述了网络学习是图书馆服务的必然选择、服务方向及服务措施,面对网络学习趋势,图书馆对读者的导读服务、培训内容和培训方式都发生改变,并对网络资源与纸质资源的协调并存提出了见解。

网络学习与高校图书馆读者服务

阐述了网络学习是面向未来学习的必然选择,并从6个方面论述了面向网络学习,高校图书馆读者服务的措施。

基于学生网络学习空间的课后服务实践研究

本文旨在研究基于学生网络学习空间的课后服务实践,并评估其效果。研究明确了课后服务的重要性,探讨了网络学习空间的概念,总结基于学生网络学习空间的课后服务实践研究现状,提出学生网络学习空间的课后服务模式可持续发展策略,展望了未来课后服务的研究方向。

香港特别行政区视障读者服务创新探究——以香港城市大学邵逸夫图书馆高等融合教育支持服务为例

图书馆是高校教育的第二课堂,融合教育可以应用两阶段服务学习创新模式,来优化视障大学生的高等融合教育体验。香港城市大学“灯塔古迹保育研习实践项目”践行融合教育理念,邀请视障和健视大学生以灯塔共同创作出4项典型项目成果。其中《西屿塔灯历险》案例具体展示了两阶段服务学习的开展方式,探究图书馆在高等融合教育支持服务体系下的视障读者服务创新。图3。表1。参考文献22。

基于马斯洛需求层次理论的高校图书馆学习支持服务模型研究

用户需求是图书馆提供学习支持服务的基础。由于用户需求具有多样性、层级性等特征,因此,图书馆在提供学习支持服务时不仅要满足用户的基本需求,还应全方位考虑并满足用户更高层次的需求。文章以马斯洛需求层次理论为基础,结合高校图书馆学习支持服务现状,构建高校图书馆学习支持服务结构框架,提出高校图书馆学习支持服务系统建设策略:努力提升用户体验,搭建多元协作社交服务平台及智慧参考咨询平台,创新学习支持服务。

网络学习与图书馆读者服务的拓展

时代赋予了读者进行网络学习的便利条件,从5个方面论述了图书馆应如何开展网络学习。

网络学习和图书馆的读者服务

网络学习是未来学习的发展方向,图书馆在网络环境下要做好读者服务工作。

网络学习与高校图书馆读者服务对策

阐述了网络学习是面向未来学习的必然选择,从重视读者信息需求、网上阅览建设、数字化信息服务及虚拟馆藏总源优势的发挥等方面论述了面向网络学习,高校图书馆读者服务的对策。

网络能力、关系学习对服务创新绩效的影响研究

基于服务科学、网络能力理论、关系学习理论,结合已有文献深入剖析服务创新内涵、服务创新绩效。本文构建了包含中介变量的结构方程模型,并通过对华南地区243家企业样本的实证研究,得出以下研究结果:(1)网络能力对服务创新绩效有正向影响关系;(2)网络能力对关系学习存在显著的正向影响;(3)关系学习对服务创新绩效有正向影响;(4)在网络能力对服务创新绩效的影响中,关系学习起部分中介作用。本文研究结论可以为服务业创新活动提供有益的指导和借鉴,进而强化服务业的竞争优势。

网络时代图书馆的读者服务工作

本文根据近几年的工作实践经验．提出了在网络时代图书馆应采取的读者服务新措施，比如传统服务的拓展建立电子阅览室．实施学科馆员制度．

网络信息咨询服务中的读者私密保护

文章讨论了图书馆开展网络信息咨询服务过程中咨询馆员可能接触到的读者私密的内容及其可能的泄漏形式 ,着重从国家、集体和个人三个角度研究了读者私密保护的策略。

网络环境下图书馆读者服务工作新变化

在简要分析网络技术给图书馆职能、读者带来的影响的基础上 ,从服务方式、服务内容、图书馆员的新定位及应具备的综合素质四方面讨论了网络环境给图书馆读者服务工作带来的变化。

网络学习中个性化学习服务策略研究

网络学习是构建终身学习体系的重要学习模式之一。为了提高网络学习的有效性,关注个体间的差异,有针对性提供全方位个性化学习服务是必须重视的问题。本文从个性化网络学习资源服务和个性化学习过程服务两个角度,对个性化学习服务的策略进行了探讨,提出了建立统一的学习资源标准,解决资源异构问题;动态更新学习资源,保证学习资源服务可持续性发展;关注个体差异性,提供自主学习导学服务;建立电子学档,以过程性评价促个体发展;提供低成本的手机短信移动学习服务;实施个性化督学服务,提高学习者自主学习能力等一系列策略。