依托主考学校构建自考网络学习考核服务体系的思考

自学考试的主考学校是自学考试制度的重要组成部分。在新形势下，以主考学校为核心，构建自考网络学习考核服务体系，继续发挥主考学校在高等教育自学考试中的中流砥柱作用，是完善高等教育自学考试制度的一项新举措。目前，依托主考学校构建自考网络学习考核服务体系的客观条件已经具备，需要教育主管部门的政策引导，规划出一套彰显自考特色，促进教育公平，激励多方参与的可行性方案和管理办法。

旅游专业英语网络课程形成性考核体系改革研究与实践

一、研究背景。在疫情期间,全国各层次的教育机构纷纷通过互联网授课、远程教育平台、电视广播课及自我学习的模式来实施在线教学活动。尽管如此,受限于网络连通性和硬件设施问题,教师与学生之间并未能实现真正的“零距离”互动,也难以全面掌握学生的学习状况,因此出现了诸如“教师讲授单口相声,而学生却在玩游戏”的情况。此外,传统教室到线上教育的转型对现有的评价系统产生了影响,包括形成性的评估部分和总结性的评估部分的比例应否重新设定,依据何种准则进行设置,哪一种评测方法能更好地激发学生的热情。

远程网络教育学习支持服务体系构建的研究

"远程网络教育学习支持服务体系构建的研究"紧密结合远程网络教育的发展实际,对远程网络教育的学习支持服务体系构建的基本依据、基本原则和基本内容进行了较为深入的研究,对我国远程网络教育学习支持服务的实践模式和现状等进行调查分析,在此基础上构建了远程教育学习支持服务体系的基本框架,具有一定的创新意义和现实指导意义及推广价值。

基于云计算的资源共建共享型职教网络学习服务体系的研究与实践

教育信息化的发展已经进入了应用转型的关键期，应转变观念，认清信息化发展的新趋势：基于云计算的视频技术，软件、架构、平台、存储的虚拟化、网络化、远程化，全球资源的聚合与共享，资源搜索的主题化．等等。

云南现代远程教育网络学习支持服务体系建设探究

现代远程教育工程的实施,给云南教育的跳跃式发展提供了机会和条件。云南要发展现代远程教育,必须遵循其特点,加大政府投入,规划、建设好现代远程教育中心及其下设的学习中心,构建起完善的学习支持服务体系,为学习者提供适用的学习计划和学习呈现材料,联系学习者、施教者和有关部门,通过各种教学资源的应用,展开和控制教学过程,形成开放式的教育网络,为所有社会成员提供学习机会。

构建“六网融通模式”下兵团网络学习支持服务体系

文章通过对"六网融通模式"下兵团网络学习支持服务体系的研究,综合了网络学习平台的学术支持服务和非学术支持服务,构建兵团全网络学习支持服务体系模式,为学生的学习更好的做好网络学习支持服务,不仅解决了师生时空分离的难题,而且增加了学生的学习兴趣,减轻了教师的工作负担,提高了学生的学习效率和学习质量。

自学考试学习支持服务体系建设的探讨

高等教育自学考试是改革开放以来在教育制度上的一项重要创新。我国高等教育稳步迈进大众化阶段,随着高等教育的改革创新,自学考试教育应以自考生为中心,发挥高校助学优势,建立学习支持服务体系,为考生提供政策资讯、考籍、考试服务、教学、素质拓展、职业技能和职业资格证书培训、就业指导和过程性考核等服务。

基于BP-SA混合学习策略优化的舰载消磁系统在役考核评估方法

装备在役考核是验证装备服役后的作战与保障效能,促进装备迭代升级的重要手段。针对舰载消磁系统在役考核工作特点和常规考核评估方法的不足,从作战效能、适用性、可靠性、维修性以及测试性等5个方面建立了舰载消磁系统在役考核指标体系。在传统BP神经网络的基础上,引入模拟退火策略随机寻找更优解,提高了神经网络的收敛性和稳定性。评估模型经过70组舰载消磁系统数据样本的训练、测试和验证,最终得到剩余预测残差RPD为9.3093的实验结果,表明了该模型不仅克服了传统BP神经网络算法局部极小、拟合效果差等问题,且对于舰载消磁系统在役考核结果具有很好的预测与评估能力。

我国网院学习支持服务体系之现状调查

本文对具有一定代表性的17所现代远程教育试点高校的网络教育学院学习支持服务体系进行了现状调研,从组织结构、信息服务、资源服务、人员服务、实践性教学环节、作业和考试等几个方面进行了分析,进而对我国现代远程教育学习支持服务体系的建设提出了相关建议。

基于Web的学习支持服务体系结构要素解析

学习支持服务体系的构建和完善,是远程教育教学质量的有效保证。根据教学论理论,教学过程主要由教育者、受教育者、教学内容和教学方式方法四个基本要素组成。教学的过程,也是学习支持服务的过程。基于Web的学习支持服务主要体现在谁来支持、支持什么和怎样支持三个方面。

远程教育学生网络自主学习模式考核与服务的研究

在电子化、科技化的新时代环境下,社会各界人士对知识的需求都有所增加,远程教育的发展为学生们的网络自主学习提供了良好的机会。本文通过对远程教育概念及学生网络自主学习作用的简要概述,从而深入地引出对远程教育学生网络自主学习模式考核思想、方式、优势与不足的分析。文章以一定的理论基础为主,在此之上探究了远程教育学生网络自主学习的服务现状,希望能够促进远程教育的蓬勃发展。

公共英语课在开放教育模式下的学习支持服务体系

1999年教育部批准"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目研究"几年来,开放教育取得了很大成就,但也显漏出一些问题。本文针对开放教育公共英语课教学中出现的一些问题,指出开放教育公共英语课应在网络教育条件下为终身教育提供学习支持服务体系。

应将公共文化服务体系建设列入绩效考核

党的十六大以来，党中央、国务院高度重视文化建设，采取了一系列措施加强公共文化基础设施和服务网络建设，公共文化服务能力和水平不断提高，人民群众的精神文化生活显著改善。党的十七大提出要“推动社会主义文化大发展大繁荣”，要“兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障”。但是，在构建公共文化服务体系建设中，

网络与课堂生态交融的“两化一体”课程考核体系

针对"计算机网络原理"课程的特点,分析目前课程考试改革中存在的问题,提出相应的考试改革思路和方案,构建多模式过程化、多层次差异化的"两化一体"考核评价体系。

基于网络环境下学生自主学习能力的培养与考核评价研究

我国高校教育正处于从单纯的获取知识、获取文凭向提高综合能力、追求全面发展转变的关键时期．适应社会和科学技术的飞速发展对高校学生的要求，必须着力构建基于网络环境的学生自主学习能力的培养模式和考核评价系统．提高学生的学习自主性和创新性，更好地适应社会的需要。

基于网络学习空间的教学管理与考核平台研究

随着信息技术的发展,网络学习平台应用到高校的日常教育与教学过程中越来越普及,但在教学管理和考核的建设还有许多不足。通过建立教师教学过程考核体系,结合高校的共同特点进行构思,分析出如何统计网络学习空间教师详尽的使用状况,输出切实可行的考核报告,在具体使用中发现问题解决问题,在实践中完善系统平台,为高校教学改革和推进现代教育技术手段的应用提供参考依据。

基于网络学习空间的分级即时督导管理和评比考核平台的研究与应用

随着高校网络学习空间建设的逐步推开,对网络教学过程管理和教师教学效果评价考核提出了新的要求。本文从基于网络学习空间的分级即时督导管理和评价考核平台的研究内容出发,提出平台的研究思路,对平台的功能框架图进行设计,运用平台解决高校在使用网络学习空间中遇到的教学过程管理和课程评比考核等问题,进一步推动网络教学改革探索研究。

基于网络的形成性考核:提高学生自主学习能力的有效措施

近年来,随着计算机网络技术的迅猛发展,基于网络实施的形成性考核的研究与实践方兴未艾。本文分析了目前学生自主学习普遍存在的问题,认为基于网络的形成性考核改革,是提高学生自主学习能力的有效措施。进一步转变观念,强化设计,推进以网络为手段的远程教育深入发展。

“导学群”教学服务体系的构建与运行

"导学群"构建的前提包括:教育基本理论和实际需要,现代远程学习规律,开放教育教学特点,山西省的实际情况。"导学群"的运行结构即"纵横层级结构"。它不仅使"六位"完全进入网络状态,也使学员被导入实际意义上的"网络环境"中。

充分利用网络技术完善形成性考核体系

现代远程教育是鼓励学习者进行个别化自主学习，强调学习者注重平时学习的全过程，教师应了解学习者的学习过程。并采用多种强制性方法来加强学习过程的监控，电大把课程考核分为形成性考核（一般占课程总成绩的20％——40％）和终结性考核两个部分。