网络学历教育学习者在线参与的现状与策略研究

网络学历教育借助信息技术优势,汇聚了优质的学习资源,满足了网络学习者学历继续教育的需求,但是调查显示,网络学历教育学习参与的状况并不容乐观。为了深入了解网络学历教育学习者的在线参与现状,本研究以每周登录次数、每次学习时长、是否讨论交流三个指标表征学习者的参与度,调查了H大学通识课中3222名学员的在线学习行为。分析发现,学员对在线学习的期待与网络学历教育现状之间落差较大;不同性别、年龄层次、学历层次的学员在学习行为方面存在差异。基于此,为更好地促进网络学历教育的发展,需要采取的对策是完善课程体系;制定个性化学习方案;优化课程资源,自适应推送学习内容;及时教学反馈,引导学习者参与讨论;注重过程评价来激发学习者参与动机。

基于混合学习原理的网络学历教育模式探究

本文以混合学习原理为指导,在分析成人网络学历教育现状的基础上,提出了基于混合学习原理的网络学历教育模式,以期提高成人网络学历教育的学习质量。

论高等网络学历教育学校评价

高等网络学历教育作为我国高等学历教育的组成部分,它的发展需要有科学的学校评价,我们可借鉴ISO9000质量体系认证精髓,强调服务意识,注重过程,从管理体制、师资水平、办学条件、资源建设和教学水平等五个方面进行评价,并且在评价过程中应该注意组织机构建立和评价方法的确定、注重过程评价淡化总结性评价、全员参与学校评价等问题。

规范网络学历教育课程考试刍议

近年来,高等教育办学质量广受关注,网络学历教育质量受到质疑。课程考试是学生学习效果的重要评价形式,但网络学历教育课程考试的现状不佳,出现问题的原因多样。该文在对网络学历教育课程考试问题现状描述的基础上,对出现问题的直接和深层次原因进行了分析和阐述,提出了进一步规范网络学历教育课程考试的几点建议。

关于网络学历教育隐蔽课程的探讨

本文通过对网络学历教育中隐蔽课程的特征和意义进行阐述,提出了隐蔽课程对网络学历教育的若干要求,剖析了在网络学历教育中发挥隐蔽课程作用的可能性和现实意义。

开展网络学历教育校园文化建设的意义和途径

本文阐述了校园文化建设对促进网络教育发展的重要意义，提出了健全组织机构、打造精神家园、开展名师讲座和网络教育学生校园行活动等四个加强校园文化建设的途径。

全国教师教育网络联盟网络学历教育课程互选和学分互认机制研究与实践

本文分析了全国教师教育网络联盟(简称"教师网联")开展网络学历教育课程互选和学分互认实践的基本情况及其所面临的主要问题,基于这些问题从组织保障、课程管理、教学实施和平台接口四个方面归纳了教师网联网络学历教育课程互选和学分互认的有效运行机制。

网络学历教育学习者学习需求分析与应对

随着互联网的发展,人们的生活方式发生了很大的改变,不管是交流还是工作,都离不开网络。在互联网的影响下,教育模式也不断发生着变化,网络学历教育已经成为一部分人学历提升的必要手段,它包含了传统教育的优点,也在一些方面弥补了其缺点,但发展至今仍存在很多问题,本文通过对网络学历教育学习者需求的分析来阐明未来网络学历教育如何变得更加完善,更适应当代学习者的需求。

网络教育市场与价值链分析

通过分析网络学历教育市场的参与高校、学习中心、学生等多方面市场现状,结合目前的市场管制状况和市场结构,对该市场的趋势做出了合理的预测。并运用价值链的基本理论,详细论述了网络学历教育的价值链环节以及各环节的功能、参与者、发展趋势等。

厦门大学继续教育学院院长夏侯建兵:拓业务新增长点 创厦大特色继教品牌

随着信息技术的发展,通过网络进行教育和学习将成为一种常态,这种常态会给高校的网络学历教育带来一些变化。比如,学习中心会经历由自建直属学习中心替代外部学习中心,再到学习中心最终消亡的发展过程。这是厦门大学继续教育学院院长夏侯建兵对未来教育发展趋势的一个判断。百年前,著名爱国华侨领袖陈嘉庚秉持"教育救国""实业强国"的理念创办了厦门大学。

真正的超越

教育的一切活动都是以学习质量为中心开展的。网络学历教育从最初的以教学内容和形式为核心,随后是各个院校下大力气开发的教学管理平台,都仅仅是在校教育的简单延伸。网络学历教育的学习质量问题已经摆在了我们的面前。只有从网络教育学习质量管理这一突破口出发才可以实现真正的超越。