网络平台教学模式下大学生学习效果实践研究——以工程制图课程为例

在互联网技术与教育深度融合背景下,网络教学平台被广泛应用。为调研网络平台教学模式下大学生的学习效果,对225名工科类大一学生进行调研。结果显示,学生对通过网络平台学习工程制图课程表现出较为积极的学习态度。满意度较高,且城市学生的学习态度和对学习方式的满意度显著高于城镇和农村学生,说明网络平台对学生学习效果的提升起到了明显的促进作用。在此背景下,教师应主动加强与学生间的高频良性互动,提高自身察觉学生学习情况的能力,才能更好地借助网络平台提高大学生的学习质量和效果。

网络平台教学在护理教学中的应用

目的:分析网络平台教学在护理教学中的应用效果。方法:选择2年的《艾滋病护理与职业防护》网络课程护理民专两个班级共95位学生,分析学生的学习效果。结果:成绩及合格率明显优于其他课程,学生的学习兴趣、自学能力、知识掌握情况较其他课程显著提高。结论:网络平台教学模式在护理教学中应用效果良好。

基于Black Board网络教学平台日语教学的探索——以《基础日语》BB网络平台教学为例

目前,Black Board网络教学平台(以下简称BB平台)正被许多高校广泛使用。本文以广东海洋大学为例,重点介绍其外国语学院日语专业利用BB平台,结合日语学生"零基础"的特点,尝试构建《基础日语》网络教学平台,探索出的一套效率高、目标明确、师资配备合理的"学生自主学习"教学模式,希望有助于突破传统日语教学在时间与空间的局限性,激发学生的"学习兴趣",培养学生"自主学习"能力,有效提高《基础日语》学习效率、增强日语教学效果。

浅谈高校网络平台教学方式及其意义

手段和科学的管理方法,利用网络资源实现网络学习与考试,以保证教学质量,提高工作效率和办学效益,是每个高校都需要深入研究的重要课题。文章探讨了网络平台教学的背景及其对于老师教学、学生考试的意义。

《新药设计与开发》课程的网络平台教学

随着网络技术的迅速发展,网络平台教学已逐渐成为一种新型的教学资源。从《新药设计与开发》课程的教学特点出发,详细地介绍了本门课程进行网络平台建设的背景、目的及网络平台建设的情况、应用的效果。

《精细有机合成》网络平台教学的研究

《精细有机合成》课程是一门理论性、知识性、技能性与应用性相结合的化工类专业课程,传统的课堂教学模式已经不能满足课程的教学要求,本文阐述了精细有机合成课程的网络教学平台的意义及各种教学模式。

主题式教学在网络平台教学中的实践——以“正确认识二氧化氯环境消毒剂”为例

网络平台教学取代正常课堂教学是新冠肺炎疫情期间中国教育的必然举措。在此背景下,应选择合适的教学内容和形式提升中学化学教学的质量。在“正确认识二氧化氯环境消毒剂”主题式教学课中,可采取网络平台教学策略:重视教学设计形式,精选教学主题,做好网络教学平台准备,科学组织教学,强化师生互动等。

基于交互式理论的大学英语网络平台教学研究

在今天这个互联网时代,网络教学正在蓬勃发展。当前,国内各大高校正在探索建立英语网络平台,开展在线英语教学,以改革传统英语教学,提高教学效率。本文将基于交互式理论研究大学英语网络平台教学,以期推动英语网络教学进一步发展。

利用网络平台课程提高专业英语教学的实效性

本研究论证了与传统的大学英语教学模式相比，以建构主义理论及Krashen的“语言输入”及“语言输出”理论为基础而构建的艺术专业英语网络课程平台的教学更容易激发学生学习兴趣，学习效果更为显著。通过调查问卷和访谈，多数学习者对这种新型的教学方式持认可态度，认为网络平台学习方式会提高其自信心、求知欲、分析能力和应用能力。

药物化学教学网络平台的应用探索

药物化学作为一门重要的药学专业基础课,内容繁多,涉及的知识面广,因而学生在学习的时候会有一定的困难。而设立药物化学网络教学平台可促进师生交流,提高学生的学习兴趣,扩大学生的知识面,因此设立此平台已逐渐成为一个较好的教学辅助手段。

基于立体教学网络平台的混合式教学模式在基础护理学中的应用

目的探讨基于立体教学网络平台的混合式教学模式在基础护理学理论课教学中的应用效果。方法随机抽取我校护理学专业2017级8个本科班中的2个班为试验组,2个班为对照组。试验组基于立体教学网络平台采用混合式教学模式;对照组采用传统的课堂讲授教学模式。在课程结束后用自行设计的调查问卷,调查试验组学生对混合式教学模式的评价,采用护理专业学生自主学习能力量表对两组护生进行调查,并比较两组期末理论考核成绩。结果试验组学生的自主学习能力总分及各维度得分均高于对照组;89.6%的试验组学生认可此种教学模式。结论基于立体教学网络平台的混合式教学模式可提高学生的自主学习能力,获得学生较高的认可度。

国际经济学教学网络平台的创新与实践

教学网络平台和教学软件的引入,促使传统课堂和在线课堂相结合,使得国际经济学理论的传播变得通俗易懂,有效地将教学的理论性和趣味性相结合,激发学生的学习热情,提高教学水平。教师可以运用多种教学网络平台和教学软件,因材施教,针对学生学习过程中的问题,拓展课堂教学,通过翻转课堂,完善并且延伸教学内容。随着高校通识教育体系的完善,教学网络平台还可促进学生的跨学科选课和学习。

外科教学管理网络平台建设在提升临床教师教学水平中的作用探讨

我院外科教研室承担中山大学临床五年制、临床八年制、MBBS、口腔医学等的外科教学任务。如何使外科临床医生在繁重的临床、科研工作之余,不断提高自身教学能力,保证教学质量,一直是外科教研室的工作重点。经过调研,我们大胆创新教学管理理念与模式,改革教学管理体制,于2013年建立外科教学管理网络平台,旨在为临床教师提供便捷的学习途径,提高其教学能力,满足教学模式改革需求。实践证明,外科教学管理网络平台在提升临床教师教学水平方面确实发挥着重要作用。

英语师范生实践教学网络平台的构建与应用研究

通过构建实践教学网络平台,教师能将传授教育理论、培养教学技能和指导教学实践三个阶段有机结合并提高师生互动和生生互动的频度与深度,从而有效培养英语专业师范生实践教学技能,提高英语专业师范生实践教学的整体质量。

线性代数课程实践教学网络平台的研究和探索

本文针对借助Blackboard平台,从用实际问题驱动线性代数课程教学,介绍与线性代数课程内容相关的数学软件(MATLAB数学软件),增加线性代数课程在实际问题中应用的内容等方面,探讨线性代数课程实践教学网络平台问题.

开放式实验教学网络平台的问卷调查与分析

目的:了解高校开放式实验教学网络平台的实验教学效果。方法:采用问卷调查系统进行调查。结果:99.2%的学生认为开放式实验教学网络平台非常有必要,帮助对学生动手实践的管理,规范实验室教学资源利用率。结论:构建开放式实验教学网络平台,促进高校实验实体资源和虚拟资源高度融合和有效优化,提高学生动手实践能力,提供优质的实验教学服务。

高校体育教学网络平台建设——以太原工业学院为例

本文基于太原工业学院已经完成的体育教学网络平台项目,从网络教学平台现状、优势及网络教学平台设计等方面阐述体育教学网络平台的建设,希冀为传统的高校体育教育模式的改革带来启示和参考。

国际经济学教学网络平台应用探析

随着科学技术的发展,教学方法不断丰富。在传统的教学基础上,网络技术为教学过程搭建了新的平台。在国际经济学教学中,网络教学平台是有效的辅助手段之一,具有传统教学不可比拟的优势,通过网络平台的运用,拓展了课堂时空,为提高学生的学习兴趣和进行自主性学习提供了可能。阐述了借助网络平台延伸国际经济学课堂教学的尝试、体会,以及相关问题的应对。

利用网络教学平台辅助有机化学教学的实践

传统教学方法由于忽视了学生的主体地位,学生只是被动性学习。随着现代教育手段的发展,网络平台教学已经成为辅助课堂教学的重要手段。通过课程改革与实践,介绍了有机化学网络教学平台中各模块的设置以及具体内容。充分发挥网络平台的优势,有利于实现"以学生为中心"的自主性学习,提高学生的学习兴趣、培养学生的科学素养、创新精神以及从事科学研究的信心和决心。

网络平台辅助教学模式下的教师角色调整与定位

本文探讨了在网络平台辅助教学模式下,教师应如何进行角色调整和角色性格定位。首先,教师要由课程的消费者向课程开发者转变,更加注重对课程资源的设计;由表演者向导演者转变,注重师生之间的交互以及学生潜能的挖掘;通过选择恰当的教学资源和创设合适的学习环境,由课堂主导者向学习活动的引导者转变;由职位权力拥有者到专家权力拥有者、合作者转变;由评价考核的主导者到相互促进的推动者转变。其次,为了更好地扮演好新教学模式下的教师角色,还应该从角色性格入手进行重新定位,教师需要从角色性格的态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征等方面进行重新定位和完善。