工程造价管理专业网络式教学模式探讨

网络式教学模式是在统筹法教学基础上的大胆改革和创新 ,模式的构成具有其内在的规律性。本文就该模式的定义、构成要素。

材料力学研讨式、网络式教学改革研究

本文介绍了材料力学课程研讨式、网络式教学改革的思想和方法,即以研讨式教学代替传统的讲授式教学,使教学活动的中心由教师向学生转移,充分调动学生的学习积极性;同时配合以现代化的网络教学手段,节约课时的同时可以大幅度地延伸课程的广度和深度,从而提升教学效率和质量。

构建知识模块,实现物理学科网络式教学法

针对物理学科知识点繁杂的特点,教师应注意构建知识模块,实现物理学科网络式教学法,聚沙成塔,将高中物理各部分知识有机结合在一起,提高课堂教学效果,增强学生对物理问题的分析及解决能力。

远程教学中网络式PBL教学模式的在线临场感实验研究

以建构主义为理论基础的网络式以问题为导向(PBL)教学模式是一种新的网络教学模式,在线临场感是网络教学的一个重要指标。本研究采用实验法,选取学前教育专业的学生为研究对象,探查网络式PBL教学模式的在线临场感。研究结果表明:相对于网络直播教学模式,网络式PBL教学模式的在线临场感更强;网络式PBL教学模式和网络直播教学模式的教学临场感没有差异;社会临场感、情感临场感、学习临场感、认知临场感在网络式PBL教学模式中更加显著。

疫情背景下《工程CAD》多平台网络式线上教学经验总结与思考

针对疫情背景下工程CAD课程难以正常开展的状况,结合课程体系与教学特点构建了运用“EV录屏”软件适时录制课程视频、使用“超星学习通”软件实时上传课程文件、应用“企业微信”软件即时发起课程直播的“录播+直播”多平台网络式线上教学模式。在此基础上对教学结果进行了实证分析,并总结了该教学模式的优缺点。研究结果表明,多平台网络式线上教学可有效提升教学效率和教学质量,同时对提高学生的参与度和积极性大有裨益,但也存在不少弊端。在教学过程中需要扬长避短,使之成为传统教学的有效补充。

“立体网络式”教学模式在物理化学教学中的应用研究

随着现代科技水平的不断提高,对人才的综合专业能力要求也越来越高。在这种情况下,如何创建新的教学模式,提高教学效果,提升学生的综合专业能力,成为了值得研究的课题。本文通过对"立体网络式"教学模式的介绍及其在医药专业教学中的应用,从与医药学专业有紧密关联的物理化学教学入手,对立体网络式教学模式的应用过程进行探究。旨在培养学生探究性学习,提升课堂教学的高效化,提高学生的创新能力和综合专业能力,推进教育事业的不断发展。

网络式PBL教学方式在全科医学概论教学中的应用

目的探讨网络式PBL(WPBL)教学法在全科医学概论教学中的应用。方法选择2010级临床医学专业本科南山班学生31名作为WPBL实验组,2009级中西医结合专业本科班学生30名作为对照组。实验组实施WPBL教学法,对照组实施传统教学法及案例教学法,比较两个班的教学效果。同时,通过WPBL教学平台中的反馈与评价系统总结学生评价。结果教学内容测评结果WPBL教学组成绩优于对照组,两组成绩差异有统计学意义(P<0.001)。87.1%的学生表示对WPBL教学方式表示有兴趣,93.6%的学生认为WPBL教学方式对他们学习全科医学知识及了解全科医疗有帮助,大部分学生能掌握WPBL教学内容,但80.65%的学生认为自己在WPBL教学内容上花的学习时间过多。结论 WPBL教学方式适用于全科医学概论的教学,较好的实现了教学目的,大大提高了教学资源的使用。

网络式PBL教学法在留学生实验诊断学教学中的运用探讨

通过基于网络PBL教学模式应用于医学留学生实验诊断学教学实践,提出基于网络PBL教学的优势以及在实施中应注意的问题。旨在从实施基于网络PBL教学法的过程中总结经验,为医学留学生教学提供一种新的有效教学模式。

网络式案例教学法在高专临床医学专业“预防医学”教学中的应用

本文结合高等专科临床医学专业的培养目标,对"预防医学"课程中适合案例教学的部分内容进行教学设计,结合网络平台进行案例教学尝试,并探讨在高专临床医学专业"预防医学"教学中应用网络式案例教学法的体会,为探索我国高等专科临床医学专业的"预防医学"教学提供经验借鉴。

网络式案例教学法在心血管内科教学中的应用

网络式案例教学法是将经典的案例式教学与网络技术有机结合而创造性地实施的一种新的教学模式,将该教学法引入心血管内科临床教学中,收到良好的教学效果,但仍有一些问题值得研究和思考。

医药院校物理学课程网络式辅助教学方法的研究

物理学的基本理论渗透在自然科学的各个领域,物理学对化学的渗透产生了物理化学、量子化学等等。如何在医药院校较好地开展物理基础课的教学,培养出高质量的医药学人才,是我们进行教学改革与创新的重要内容。本文对网络式辅助教学的概念进行了阐述,对在医药院校物理课堂中开展网络式辅助教学的教学方法进行了详尽的综述。

物理学网络式辅助教学模式初探

物理学课程是中医药院校开设的一门专业基础课程,由于学生数理水平薄弱,学习物理知识时就觉得很抽象、难懂,学习效果不理想,传统的教学模式又属于填鸭式教学,大大影响了学生学习的积极性和主动性。而在中医院校开设物理学的网络式辅助教学可以提高学生学习的兴趣,增强学生积极探索和创新精神。网络式辅助教学是在传统课堂教学的基础上,将老师讲授的知识利用网络资源进行消化、理解、吸收、讨论使学生真正做到掌握知识,网络式辅助教学是信息技术与课程整合不断深入的产物。本文对中医药学校物理学课程进行的网络式辅助教学进行初步探索,通过实例说明网络式辅助教学在物理学教学中所起到的重要作用。

网络式PBL互动教学法改革与实践——以会计专业《税法》课程为例

传统的讲授式教学法(Learning based on Lecture教学法,简称LBL教学法)是以教师为主体,以讲课为中心,采取大班全程灌输式教学。这种方法越来越表现出局限性,如不利于调动学生积极性、不利于培养学生的独立思考能力、不利于培养学生运用知识的能力等。结果是教师与学生在教与学的关系上并没有形成良性互动,这不仅挫伤了双方的积极性,还削弱了教学效果。本文引入网络式PBL互动教学法,深入剖析该教学法的本质,并探索它们在会计专业相关课程中的应用实践与效果,以期更好地实现会计专业的培养目标。

网络式案例教学法在高专“预防医学”教学中的运用探究

随着当前社会经济的不断发展,我国医学专业的教学课程越发成熟。然而,由于社会对医学专业的教学要求越来越高,尤其是针对预防医学这一课程,其实践性、综合性较强,比较适合当前现代化的医学模式,这也是培养医务从业者的必修课程。所以,在实际培养的过程中,教师需要思考如何将实践与课程相关联起来。然而,网络式案例教学是当前新型的一种教学方式,将这一教学方式应用于高专预防医学教学过程中具有较好的应用优势。它主要是结合网络平台来实现案例教学,能够更好地拓展预防医学的教学内容,强化教学效果。本文主要论述了当前在预防医学课程中的教学现状,提出了网络式案例教学的必要性,并就网络案例教学的设计与应用进行具体的分析。

打造学科建筑群,构筑教学网络体系——研究型大学校园规划新理念

通过中国矿业大学南湖校区的规划实践,从学科建设等研究入手,探讨研究型大学校园的规划模式。

多媒体网络化的大学英语教学模式浅析

随着计算机技术的广泛普及,在英语教学中引入多媒体技术,在网络环境下进行英语教学日益受到大家的重视.在对国内外相关研究进行梳理的基础上,探讨如何进行"网络+管理员+教师+学生"四维一体的多媒体网络式大学英语教学模式,并分析这一模式的理论依据、现实依据以及模式的建构.

WPBL教学模式在医学检验专业教学实践中的应用体会

WPBL教学(网络式PBL教学)是将经典的PBL教学理念与网络技术有机结合而创造的一种新的教育模式。本文通过结合在医学检验专业中应用WPBL教学模式的教学实践,简述了WPBL教学实践的基本流程、WPBL教学模式较经典的PBL教学模式的优势以及WPBL教学过程中教师应该注意的几个问题。

互联网时代下财务分析课程教学方法改革的探讨

随着互联网时代的高速发展,信息搜集更加便捷,研究型和网络式教学方法开始打破传统的"满堂灌"式财务分析课程教学模式。新型教学方法能够更好地培养学生创新的能力,将学生从被动接受转变为自主学习。因此,学生能够用批判性和创新性的眼光去判断和分析一个企业的经营状况、财务状况、偿债情况和发展能力。基于此,将从三个影响层面针对互联网时代下财务分析课程教学方法的改革进行探讨。

信息时代高中物理教学新方法实践

本文提出,研讨式教学和网络式教学是现代教育领域新兴的教学方式。以研讨式教学代替传统的高中物理教学方式,使高中物理教学由以教师为中心向以学生为中心转变,能充分激发学生对物理的学习兴趣;研讨式教学配以网络式教学,在节约课时的同时可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,更好地衔接大学物理学习。