网络思想政治教育内容特殊性及其传播策略

网络思想政治教育内容特殊性由内容生产、内容传播和内容影响所决定,具体表现在内容需求流变性、内容传授精准性以及内容影响归一性三个方面。基于此,网络思想政治教育内容需打造“内容工厂”,提升网络思想政治教育内容的孵化力;组建“内容矩阵”,增强网络思想政治教育内容的对接力;凝聚“内容共识”,提升网络思想政治教育内容的引领力。

新时代高校网络思想政治教育内容建设

党的二十大报告指出,要持续建设社会主义意识形态,增强凝聚力和引领力。加强高校网络思想政治教育内容建设既是促进党的创新理论“流行”传播和积极打造网络思想政治教育高地的重要途径,也是聚焦时代发展变化和当代大学生需求的必然要求。然而,当前我国高校网络思想政治教育实践面临着因欠缺教育主体的研判而囿于扁平式灌输、因单一理解思政内核而引领时度效不足、因缺乏创新创造力而同质平庸化明显的三大现实瓶颈。为此,新时代高校网络思想政治教育的内容建设,要始终坚持问题导向、坚持守正创新,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心,重点围绕“打造渗透式内容、构建多维度内容、塑造人设化内容”等具体路径进行内容深耕,以优化当前高校网络思想政治教育工作,完成对当代大学生由价值依从到价值认同再到价值内化的当代中国主流意识形态引领,实现新时代高校立德树人的根本任务,推动当代大学生为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献智慧和力量。

大学生网络思想政治教育内容建构的取向与路径

在大学生思想政治教育与互联网的融合进程中,重视内容建构对于保障思想政治教育立德树人成效而言意义重大。网络思想政治教育内容的建构应当以新时代社会主义思想为指引,遵循包容、实时、平等、创新等原则,在信息传播的高效性、互联网信息的海量性与内容呈现形式的多样性三个层次上同步展开。此外应利用信息技术提升思想政治教育内容转化效率、借助艺术化手段增强思想政治教育内容感染力,同时以良好的科学素养把握思想政治教育内容发展内在规律。

高校网络思想政治教育内容的供给路径探析

文章指出了高校网络思想政治教育内容的确立依据,从网络意识形态的宣传教育、网络道德观教育和网络法治观教育这三方面分析了高校网络思想政治教育内容体系的构建,并提出了加强网络空间建设、丰富网络教育形式和开展网络实践活动的供给路径。

新时代高校大学生网络思想政治教育内容构建

新时代高校大学生网络思想政治教育坚持“内容为王”对于保障新时代大学生网络思想政治教育实效性具有重要意义。高校大学生网络思想政治教育内容的内涵和外延都要随着时代发展而守正出新,对于新时代高校大学生网络思想政治教育内容的内核取向、特点取向、价值取向进行研究之后,提出了内容构建要坚持平等性与互动性、固本性与创新性、开放性与时效性、价值性与结构性的原则和要求。内容构建要坚持科学化、艺术化、信息化的构建思路。

高校网络思想政治教育内容供给建设研究

网络舆论生态的多元化、分散化、无序化影响大学生社会主义核心价值观的养成,网络思想政治教育内容单一、重合、深度不足,与大学生对思想政治教育的现实需求不匹配,网络思想政治教育内容以灌输为主,大学生参与性不够,影响网络思想政治教育效果。新时代的高校网络思想政治教育应立足大学生的自身发展需求,以社会主义核心价值观为指导,以受众的实际需求为根本,以受众发展特点为依据,以提升学生获得感为着力点,以增强学生接受度为目标加强内容供给和平台建设。

文化润疆视域下新疆高校网络思想政治教育内容初探

文化润疆是习近平新时代中国特色社会主义思想中的重要内容,也是构建中华民族共有精神家园的有效途径。当前,互联网已经成为高校思想政治教育的主阵地,在文化润疆视域下呈现出鲜明的时代性、可创性和开放性等特点。新疆高校应重视在文化润疆这一视域下赋予新疆高校网络思想政治教育的时代意义,并在这一视域下积极探索并实践出适合自身实际情况的网络思想政治教育内容。借助互联网这一媒介,依托中华优秀传统文化、革命文化以及社会主义先进文化开拓新疆高校网络思想政治教育新局面。

网络思想政治教育内容的优化探析

网络思想政治教育的内容是网络思想政治教育的核心与灵魂。优化网络思想政治教育内容对其坚持主导性、保持民族性、提高实效性具有重要意义。应在坚持网络思想政治教育内容的主体性、创新性、前瞻性和层次性等原则的基础上,探索出优化网络思想政治教育内容的新路径。

论网络思想政治教育内容拓展

网络思想政治教育的内容不应是线下思想政治教育内容的简单网络化,而应根据人们的网络实践和发展需求打造有针对性的教育内容,有效地推进网络思想政治教育内容的拓展。在当前网络大发展的背景下,积极关注网民的"网络自我"教育,加强网民"网络理性"的培育,突出网民"网络实践精神"的塑造,是网络思想政治教育内容拓展的几个重要方面。

论高校网络思想政治教育内容的创新

网络思想政治教育内容是网络思想政治教育的核心和灵魂。进行高校网络思想政治教育内容创新,是加强高校网络思想政治教育的针对性、时效性、现实性的需要,是培养社会主义“四有”接班人的重要保证。

高校网络思想政治教育内容可持续发展的障碍与对策分析

网络是高校思想政治教育的重要媒介和新阵地。二者内容的有机结合,是高校思想政治教育的重要创新举措。当前,高校网络思想政治教育内容较为单一,而可持续发展作为高校网络思想政治教育内容的重要组成部分、主体和考评指标,可通过社会实践、内容体系的构建、以人为本理论的灌输和载体的发展等方式,解决现阶段高校网络思想政治教育可持续发展过程中社会环境与实际环境的要求差距过大、内容片面、以人为本理念的缺略以及专业教育和网络思想政治教育协调性的缺失等问题,最终实现高校网络思想政治教育内容的可持续发展,以提高其实效性。

对大学生网络思想政治教育内容创新的思考

网络已经成为大学生思想政治教育的新阵地。当前,高校网络思想政治教育内容较为单一,可以采取进行网络道德教育、网络主体性教育、网络心理教育等途径来创新大学生网络思想政治教育内容,提高高校网络思想政治教育的工作水平。

论如何增强大学生网络思想政治教育内容的实效性

通过对高校网络思想政治教育的对象进行细化研究,对网络思想政治教育内容的载体、表现形式的延伸和创新,探究增强大学生网络思想政治教育内容实效性的方法和途径。

网络思想政治教育内容论

网络思想政治教育的内容是网络思想政治教育的核心和灵魂。设置内容需要遵循一定原则 ,要合乎一定要求。根据网络传媒的优势和网络思想政治教育的任务和特点 ,当前网络思想政治教育内容主要包括网络思想教育、网络政治教育、网络伦理教育、网络心理教育、网络法制教育、网络人文科学知识教育、网络国情教育、网络中华传统优秀文化教育等内容。这些内容相互联系 ,相互渗透和相辅相成 ,共同构成了网络思想政治教育的内容体系。

高职院校网络思想政治教育内容体系构建策略——基于融媒体的研究视角

融媒体时代的到来,使得高职院校网络思想政治教育的环境背景和传播载体发生转变,融媒体具有高时效、碎片化、互动性、深入性和开放性等特征。文章通过分析融媒体特征和如何发挥融媒体对网络思想政治教育的优势作用,提出了以融媒体为载体进行高职院校网络思想政治教育的原则,即“以学生为本、趋利避害、三贴近和互动交流”的原则,进而探究构建高职院校网络思想政治教育内容体系的策略:一是以不同年级进行的“分阶段”策略,二是通过理想信念教育、素质教育、心理健康教育和职业教育与“工匠精神”教育的“分模块”策略。

高校网络思想政治教育内容体系建设性研究

互联网已经不再是人类的发展、 交流的工具, 而是已经渗透到社会的经济发展、 科学技术的更新、 以及教育文化的新平台, 时代随着新型技术的发展, 成为了新的战略布局的新常态.随着现代的教育发展, 网络思想政治教育已经成为新的体系之一, 从而形成了 “网络思想政治教育” 的新格局, 对于高校的建设提供一定的基础.党的十八大以来, 习近平同志对建设高校思想政治工作提出了许多新要求.深入学习贯彻习近平同志系列重要讲话精神, 深入对网络思想政治教育内容进行建设性研究, 做好新形势下的高校思想政治教育工作的基本前提和重要保障.

信息碎片化背景下高校网络思想政治教育研究

新媒体时代,信息碎片化对高校网络思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。文章分析当前新媒体信息传播中的碎片化对高校大学生成长成才的影响,从构建思想政治教育新体系,提升思想政治教育言语的影响力,进一步筑牢思想政治教育平台,有效提高大学生信息素养,创新性地提出可操作、可复制的实践路径,着力于工作成效,对开展网络思想政治教育工作提供新思路。

影响大学生思想政治教育网络话语权的因素分析

普及的网络已经成为新形势下高校思想政治教育的重要场域,要切实加强大学生思想政治工作,就得充分利用好网络,发挥出网络思政重要作用,传播马克思主义科学理论,弘扬中国特色社会主义建设的主旋律,打赢思想政治教育网络话语权主动仗,引导大学生牢固树立社会主义核心价值观。高校要因势而谋,梳理网络话语权的发展,阐释网络话语权的内涵和意义,分析影响大学生思想政治教育网络话语权的因素,统筹联动相互促进,引领网络意识形态发展的正确方向。

网络直播对高校学生思想政治教育工作的影响及其对策研究

最近几年在互联网发展速度不断加快的影响和推动下,网络直播得到迅猛发展,已经成为大众休闲娱乐、生活和工作中必不可少的一部分。在国家和社会的发展中,大学生起着关键的作用,大学生价值观的培养与构建对大学生自身、对国家和社会的发展至关重要。网络直播的影响有积极方面的,也有消极方面的,直接影响大学生价值观,所以,本文对网络直播对大学生思想政治教育的影响进行分析,并提出“网络直播+思想政治教育”的对策,以期对大学生价值观的正确培养和优化起到积极作用。

中国古代思想政治教育内容结构变迁及当代启示

中国古代思想政治教育作为维护和实现统治阶级利益与意志的重要手段,普遍存在于中国古代社会发展的各个历史时段。观念(亦即世界观、人生观、价值观)、知识(主要指儒家经学)以及规范(主要指封建礼教和封建纲常)是其最重要的内容要素,它们在相互作用和联结中形成相对稳定的结构关系。根据不同要素在中国古代思想政治教育内容结构中的层次地位和主次关系,中国古代思想政治教育可以划为观念主导型、知识主导型以及规范主导型等三种不同的结构。中国古代思想政治教育内容结构的历史变迁是一个多因素相互交织的历史过程,政权更迭、经济发展、社会转型、文化转变是最重要的动因之源。建构当代思想政治教育内容体系要坚持时代性、科学性、整体性的发展思路,更要始终坚守思想政治教育的基本精神。