网络思想政治教育获得感的价值意蕴、现实困境与提升路径

新时代大学生网络思想政治教育获得感是大学生对思想政治教育满足个体发展需求和美好向往的集中体现,也是思想政治教育改革创新发展的发力点和教育效果的检验器。教育实践主体性和交互性发挥不充分,教育内容供给思想力与感召力表达不平衡,教育队伍建设专业化与时代化体现不明显,教育环境多维化与多元化融合不顺畅等是影响获得感提升的现实困境。应从教育供给、教育环境和教育队伍建设出发,构建和完善网络思想政治教育体系与生态,破解网络思想政治教育现实困境,以提升大学生获得感。

新时代网络思想政治教育获得感的内涵、结构与生成

大学生网络思想政治教育获得感作为高校思政教育效果的评价指标,也是助推新时代思政教育改革创新的重要依据,包括大学生在教育活动中对理论、能力的实际获得,以及在此基础上产生的价值情感认同等正向主观体验、情绪反应以及行为转化。其内在结构包括知识、能力、思想、价值、行为5个维度,分属于基础、支撑和关键3个层面,具有客观与主观相统一、主体与交互相协调、理论与实践相结合、正向与持续相融合等4个特点。其生成则遵循“现实基础—方向引领—关键要素—效果强化—环境保障”的内在逻辑。

基于易班平台提升大学生网络思想政治教育获得感研究

通过对S大学Z书院168名学生进行数理统计分析,就依托易班平台进行网络思想政治教育对大学生网络思想政治获得感的影响效果进行研究。干预前,研究组和对照组各指标间差异无统计学意义(P>0.05),经过一学期学习后,研究组和对照组在网络思想政治教育获得感各维度上的差异有统计学意义(P<0.05)。基于易班平台开展网络思想政治教育,可显著提升大学生网络思想政治教育获得感,开展网络想政治教育,应从学生基本心理需求出发,加强易班等网络平台上思政内容的建设,形成更为有效的影响机制。

大学生网络思想政治教育获得感现状及影响因素研究——以S大学为例

为了解当前大学生网络思想政治教育获得感的现状及其影响因素,本研究采用整群分层抽样的方式在S大学对336名大学生进行了问卷调查。研究结果显示,大学生网络思想政治教育获得感处于中等偏上水平,同时网络思政教育获得感受生活满意度和基本心理需求的正向影响(P<0.05)。满足大学生合理的基本心理需求,引导他们追求更高层次的需求,提高他们的生活满意度,是提升高校网络思政教育获得感的重要途径。

马克思“人的本质”理论对提升大学生思想政治教育获得感的启示

马克思“人的本质”论断从现实性、主体性和实践性层面指明了思想政治教育的逻辑起点、引领功能、根本任务与使命,深刻回答了思想政治教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。从马克思“人的本质”理论出发,大学生思想政治教育获得感的提升必须回归“人本身”,尊重高校思政课教师和大学生的现实性、主体性和实践性,加强思想政治教育的人文关怀,推动思想政治教育动态培育共同体的构建,打通课程壁垒,建立课程之间的显隐性教育联通机制。

高职扩招生思想政治教育获得感的时代价值与提升路径

高职扩招生作为国家与民族当今与未来的社会主义建设者与接班人,他们在身心健康、思想观念、价值取向等方面的发展都需要通过在校学习来进行塑造引导,而着重开展对高职扩招生思想政治教育获得感的相关研究,不仅能为高职扩招生的各方面发展提供充分的保障,同时还可以提高高职院校教师的教学水平与职业素质。为此以“价值分析—现状探索—路径建构”的思路开展研究,首先,通过以高职院校扩招生思想政治教育获得感提升的现实困境为研究基础;其次,分析高职院校扩招生思想政治教育获得感提升的时代价值;最后,为促进高职扩招生提升自身思想政治教育获得感提出相关的提升路径,助力高职院校教师的专业素养提升,促使其成为扩招学生健康成长的指导者和引路人。

“精准思政”视域下提升高职院校大学生思想政治教育获得感的路径研究

将学生思想政治教育获得感作为评价思政教育成效的标准,在充分了解思政教育获得感内涵和意蕴的基础上,分析思政教育现状及存在的问题,确定衡量思政教育获得感的内容构成及影响因素,从思政教育主体需求、供给内容、工作方式3个层面入手,探索高职院校思政教育获得感提升路径,以提升大学生思政教育获得感,推动高职院校思政工作迈上新台阶。

影响大学生思想政治教育网络话语权的因素分析

普及的网络已经成为新形势下高校思想政治教育的重要场域,要切实加强大学生思想政治工作,就得充分利用好网络,发挥出网络思政重要作用,传播马克思主义科学理论,弘扬中国特色社会主义建设的主旋律,打赢思想政治教育网络话语权主动仗,引导大学生牢固树立社会主义核心价值观。高校要因势而谋,梳理网络话语权的发展,阐释网络话语权的内涵和意义,分析影响大学生思想政治教育网络话语权的因素,统筹联动相互促进,引领网络意识形态发展的正确方向。

网络直播对高校学生思想政治教育工作的影响及其对策研究

最近几年在互联网发展速度不断加快的影响和推动下,网络直播得到迅猛发展,已经成为大众休闲娱乐、生活和工作中必不可少的一部分。在国家和社会的发展中,大学生起着关键的作用,大学生价值观的培养与构建对大学生自身、对国家和社会的发展至关重要。网络直播的影响有积极方面的,也有消极方面的,直接影响大学生价值观,所以,本文对网络直播对大学生思想政治教育的影响进行分析,并提出“网络直播+思想政治教育”的对策,以期对大学生价值观的正确培养和优化起到积极作用。

信息碎片化背景下高校网络思想政治教育研究

新媒体时代,信息碎片化对高校网络思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。文章分析当前新媒体信息传播中的碎片化对高校大学生成长成才的影响,从构建思想政治教育新体系,提升思想政治教育言语的影响力,进一步筑牢思想政治教育平台,有效提高大学生信息素养,创新性地提出可操作、可复制的实践路径,着力于工作成效,对开展网络思想政治教育工作提供新思路。

网络舆情环境下大学生思想政治教育创新路径研究

为了适应网络时代的发展,大学生思想政治教育必须不断更新、改进,不断提高思想政治教育工作的质量,以进一步满足大学生的发展需求,促进大学生综合能力的不断提高。为此,只有从网络环境的角度出发,对大学生思想政治教育面临的挑战、困境进行解读,并采取有效的措施进行解决,这样才能为高校思政工作提供有益的创新教育路径,促进大学生的长远发展。

网络环境下大学生思想政治教育的特征、挑战与对策

二十大会议成功召开,会议报告中明确指出,在现代教育视域下需要立足立德树人根本任务,将培养社会主义建设者与接班人作为教育目标,完善与健全思想政治教育体系。在此背景下,高校应充分认识到网络环境下大学生思想政治教育的重要性,从而积极进行教学改革,创新教学观念与教学方法,进而通过思想政治教育强化大学生政治理论素养、思想道德素质与科学文化素质,为国家建设与发展培育出一批又一批高质量复合型人才。基于此,本文主要探究网络环境下大学生思想政治教育特征,分析网络环境下大学生思想政治教育面临的挑战,并以此为基础有针对性地提出对策,以期为当代高校思想政治教育提供有效参考。

陕西红色文化融入高校网络思想政治教育路径研究

陕西曾是中国革命的大本营,在中国革命时期见证了中国风云激荡的岁月,是全国红色文化资源最丰富的地区之一,数量多、分布广、影响大,具有主题鲜明、特色突出的特点,是红色文化重要组成部分。网络为推动陕西红色文化“嵌”入大学生内心,充分发挥思想政治教育功能提供了条件。探索陕西红色文化融入高校网络思想政治教育有效路径,不仅能够丰富高校网络思想政治教育的内涵,增强大学生对陕西红色文化的理解和认同,筑牢高校网络思想政治教育主阵地,牢牢把握捍卫高校网络思想政治教育的领导权和主动权。

不良网络舆情对大学生思想政治教育的影响及对策探析

深入研究不良网络舆情对大学生思想政治教育的影响对于高校思想政治教育工作的开展、大学生的价值观念的转变以及应对网络舆论危机都具有十分重要的意义。高校应根据网络舆情传播的特点和对大学生思想政治教育的影响,分析大学生思想政治教育工作需要采取的改进对策,构建网络舆情信息监测体系,完善网络舆情处理联动模式,引导学生提高网络文明素养,从而有效控制不良网络舆情的影响。

高校辅导员网络思想政治教育话语特征、建设困境及优化进路

加强高校辅导员网络思想政治教育话语研究,是推进思想政治教育话语创新的重要探索。高校辅导员网络思想政治教育话语具有话语主体素养差异化、话语内容传播碎片化、话语载体发展动态化、话语语境呈现复杂化的特征,其建设面临话语主体权威弱化、话语内容建构分散、话语载体价值淡化、话语语境规范不足等挑战。因此,辅导员要从理论素养、表达素养、媒介素养和斗争素养四个维度,提升网络思想政治教育话语的政治引领力、实践创新力、宣传影响力和风险抵御力,进而优化高校辅导员网络思想政治教育话语进路,牢牢掌握意识形态工作的主动权和话语权,推动高校网络宣传思想工作守正创新。

网络思想政治教育话语创新的三重向度

网络空间的形成使得思想政治教育获得了新的话语场域,为其话语的自我重构提供了新的空间条件。创新网络思想政治教育话语旨在加强网络意识形态工作,提升其有效性。研究认为,网络思想政治教育话语创新应从三个向度实现转换:一是在话语的表现形式、话语的叙事风格和话语的语言表达等方面推进网络思想政治教育话语的“网络化”转换;二是深入人们的网络生活,善于在网络生活中挖掘话语资源,形成通俗易懂的生活话语,推进网络思想政治教育话语的“生活化”转换;三是秉持全球化、国际化视野,塑造开放的对话性话语空间,展开系统的策略性话语实践,推进网络思想政治教育话语的“国际化”转换。

元宇宙视域下的网络思想政治教育:场景、挑战及防范

元宇宙的崛起和发展为网络思想政治教育带来了新的机遇和挑战。本文从元宇宙的概念及流变入手,分析了元宇宙与思想政治教育融合发展的必要性。通过探讨元宇宙嵌入思想政治教育的三种应用场景——数字孪生技术、数字替身技术和沉浸式交互技术,阐述了元宇宙思想政治教育面临的四种风险挑战——伦理道德风险、意识形态风险、个人隐私风险和技术实现风险,最后从制度建设、人文关怀和自身建设三个方面提出防范路径并对全文做了总结和展望。本研究对于深入理解元宇宙视域下的网络思想政治教育具有参考意义,为元宇宙时代的教育变革提供了有益的借鉴和指导。

新时代高校网络思想政治教育现状及创新路径分析

高校网络思想政治教育是思想政治教育工作顺应时代发展的战略选择。立足当下,以当前国内高校网络思想政治教育现状为依据,进一步剖析问题、凝练经验,试从高校网络思想政治教育规模大小、内容丰富度与精准度、队伍建设素质水平三方面展开探索。研究认为:高校网络思想政治教育还需在创新平台建设、提升队伍素养和拓展内容视野上下功夫,进而推动我国高校思想政治教育工作再上新台阶。

辅导员提升大学生思想政治教育获得感的对策研究

思想政治教育“供需错位”问题是思想政治教育面临的主要矛盾,拉低和减弱了大学生思想政治教育获得感,亟待思想政治教育工作者合力化解。辅导员作为大学生大学期间的全程陪伴者,提升大学生思想政治教育获得感不仅必要,而且可能。因此,辅导员应深入开展调查研究,了解学生需求,以加强教育的针对性,为学生释疑解惑、排忧解难;应引导学生预期,实施民主管理,激发学生的主体意识和自我教育的积极性,助推学生养成良好的意志品质与行为习惯;应尊重和关注学生对教育结果的感受与评价,及时听取学生的反馈意见,努力改进思想政治教育,不断提升大学生思想政治教育获得感。

网络短视频对高校思想政治教育工作的影响及应对路径探究

网络短视频的出现给高校思想政治教育工作带来新的机遇与挑战,本文旨在通过正确认识网络短视频对高校思想政治教育工作带来的冲击,深入分析其背后的原因,提出应对网络短视频负面影响的路径。充分发挥网络短视频优势,有针对性地开展思想政治教育工作,帮助青年大学生系好人生的“第一粒扣子”。