网络思想政治教育视域下高校学风建设路径探究

学风建设在高校一直占据着至关重要的地位,发挥着积极的作用,近年来,网络思想政治教育迅速发展,各高校面临机遇的同时,也迎接着挑战。如何转变思路,从网络思想政治教育视域创新学风建设,使二者协调统一,成为各高校的研究热点。本文在充分分析网络思想政治教育必要性的同时,指出了高校学风建设存在的问题,在此基础上,拟探究基于网络思想政治教育视域的高校学风建设路径创新。

网络思想政治教育视域下易班平台“校本化”建设路径分析

易班是互联网新时代潮流下的产物,是教育部主推的思想政治教育平台,在高校教育教学,生活服务,文化娱乐等方面发挥着积极作用,截止目前,面临着注册率高,使用率低的尴尬困境,因此进行“校本化”建设是易班各共建高校扎实推进的必然途径,也是利用易班平台进行网络思想政治教育的必由之路。本文对易班平台“校本化”建设路径进行分析归纳,促进易班“校本化”发展,从而不断将易班搭建成为网络思想政治教育高地。

网络思想政治教育视域下“易班”平台“校本化”建设路径分析

在互联网时代,网络为思想政治教育提供了丰富的教育资源,拓展了思想政治教育的渠道。“易班”(E-class)作为是一种融合互联网技术的一种先进的教育平台,为高校思想政治教育提供了互动交流的平台,为思想政治教育提供了丰富的教育资源,而“易班”校本化让“易班”平台更具有针对性、实用性。文章基于网络思想政治教育的视域下,探讨“易班”平台“校本化”建设路径,并对“易班”的“校本化”建设提出相关意见。

网络思想政治教育视域下大学生道德责任感的培育

大学生网络道德责任感的培育关系着公民道德建设和网络思想政治教育的成效。基于此,提出了大学生网络道德责任感培育的有效策略。首先,转换培育视角、优化培育方式,由被动的知识灌输转向主动的情境体验;其次,加强网络道德自律,激发大学生道德责任感培育的内驱力;最后,强化制度他律作用,营造网络道德责任感培育的浸润环境,引导大学生成为具有高度道德责任感的时代新人。

网络思想政治教育视域下新时代高校班级管理创新研究——以“三个一二三”齐步走向成功模式为例

新时代为加强网络思想政治教育,探索高校班级管理新思路,根据四年一届完整的毕业班实践教育,笔者归纳出了“三个一二三”齐步走向成功模式。三个“一”指保障育人方向,一条主线是指习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻始终;一个原则确保全体学生一个不能少;一个目标坚持全面发展。三个“二”指保障育人质量,第一个“二”是指拥有辨别是非的慧眼;第二个“二”是指具有真干能干实干的双手;第三个“二”是指具备自立自强走向成功的双脚。三个“三”是指全体学生成功完成大学教育,第一个“三”是指教师学生家长;第二个“三”是指爱国爱人爱己;第三个“三”是指学习生活就业。要之,新时代高校班级管理要根据实际积极研究网络思想政治教育相关要素,以解创新班级管理之道,为社会培养全面发展的优秀大学生。

网络思想政治教育视域下大学生网络行为失范问题研究

从当代大学生的网络行为失范类型入手,深入挖掘造成大学生网络行为失范的主体原因、评价体系原因、网络载体原因和社会环境原因,并从健全网络法律法规、加强大学生思想道德建设、开展好大学生心理健康教育等方面,提出规范当代大学生网络行为之举措。

网络思想政治教育视域下辅导员职业能力提升研究

网络是思想政治教育的重要阵地。加强网络思想政治教育,需要辅导员加强网络知识学习,提升信息处理能力和网络素养。同时应从教育理念、创新能力和学习研究能力等方面加强学习,以提升职业能力。

网络思想政治教育视域下的“互联网+课程思政”模式创新探析

"互联网+课程思政"建设对于提升高校网络思政教育实效性,落实立德树人根本任务具有重要意义。"互联网+课程思政"建设是现实所需,体现新时代网络思政教育的要求与价值。该文从网络思想政治教育视域阐释了高校"互联网+课程思政"的内涵、探析了"互联网+课程思政"的创新模式,提出了加强"互联网+课程思政"模式顶层设计,围绕"互联网+课程思政"的目标,构建"互联网+课程思政"教学设计体系,依托易班平台构建大学生网络大思政格局,发挥"互联网+课程思政"教师的主导作用等对策。

网络思想政治教育视域下高校学风建设探析

网络给人们工作与生活带来了翻天覆地的变化,也给高校学风建设带来了冲击与机遇。本文从分析大学生的网络行为特征着手,运用网络信息技术做好思想政治教育的同时,探索促进高校学风建设对策。

网络思想政治教育视域下的励志教育研究

信息时代的来临,使网络成为思想政治教育的重要新阵地。在网络成为大学生生活中日益重要的部分的时候,如何用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地,成为高校思想教育的重要课题。在经济全球化的今天,大学生存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、学习动力不足等问题。如何振奋大学生的精神,引领他们成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人成为高校励志教育的重要课题。

网络思想政治教育视域下的网络空间治理思考

在网络思想政治教育视域下,网络空间不是简单的技术和场域概念的叠加,还包含了主体借助技术在场域中进行的各种活动和形成的各种复杂社会关系,它同时具备工具属性、空间属性和社会属性。网络思想政治教育与网络空间治理具有主体一致、场域重合、路径同向和目的同一的内在契合性,这使得网络思想政治教育能够有效介入网络空间治理,并借助价值引导、规范约束、动力支撑和路径选择等完成介入网络空间治理的可行性表达。

“大思政课”视域下高校网络思想政治教育的路径与机制

“大思政课”视域下,高校开展网络思想政治教育具有重要价值,但其中也存在一些困难,如教育理念需要更新、网络平台尚未完善、队伍建设有待优化、网络监管亟须加强、内容供给不够精准等。因此,高校需要从树立先进教育理念、加强网络平台建设、注重育人队伍建设、提高网络监管能力、增强供需匹配能力等维度创新网络思想政治教育路径。同时,高校需要构建科学的管理机制、创立有效的互动机制、创新动态的优化机制、建立全面的保障机制、创建合理的评估机制,培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

大数据安全视域下高校网络思想政治教育的创新策略研究

随着网络技术的普及和发展,网络思想政治教育工作已经成为高校加强大学生思想政治教育的重要组成部分。伴随着大数据技术在互联网中的广泛应用,信息安全问题也给高校网络思想政治教育工作带来了新的挑战。通过阐述大数据安全在高校网络思想政治教育中的应用价值,探讨大数据安全视域下高校网络思想政治教育工作面临的问题,进一步寻求大数据安全视域下高校网络思想政治教育的创新策略,旨在为高校提升网络思想政治教育的质量和效益提供理论和实践支持。

网络舆情视域下高校思想政治教育探析

网络舆情与高校思想政治教育存在着紧密的耦合关系。网络舆情的形成、发展、传播、流行深刻影响着大学生的价值判断和价值选择,使高校思想政治教育环境面临着新形势、新挑战。基于此,可从网络舆情的内在机理出发,分析网络舆情的三大特点,结合当下高校思想政治教育所面临的教育主体、教育客体、教育环境三个层面的现实困境,从加强思政教师队伍建设、强化学生网络素质教育、健全高校舆情监管机制等应对策略的角度,创新高校思想政治教育路径。

元宇宙视域下的网络思想政治教育:场景、挑战及防范

元宇宙的崛起和发展为网络思想政治教育带来了新的机遇和挑战。本文从元宇宙的概念及流变入手,分析了元宇宙与思想政治教育融合发展的必要性。通过探讨元宇宙嵌入思想政治教育的三种应用场景——数字孪生技术、数字替身技术和沉浸式交互技术,阐述了元宇宙思想政治教育面临的四种风险挑战——伦理道德风险、意识形态风险、个人隐私风险和技术实现风险,最后从制度建设、人文关怀和自身建设三个方面提出防范路径并对全文做了总结和展望。本研究对于深入理解元宇宙视域下的网络思想政治教育具有参考意义,为元宇宙时代的教育变革提供了有益的借鉴和指导。

数字化视域下“Z世代”大学生网络思想政治教育发展探赜

数字时代信息技术飞速发展,网络思想政治教育也将迎来变革机遇与发展转机,数字信息技术赋能思想政治教育是促进网络思想政治教育的必然选择。数字时代是“Z世代”大学生走向历史舞台的关键时期,本文通过调研发现,“Z世代”大学生网络思想政治教育存在教育内容供给不足与主体需求多元之间的矛盾、教育形式供给单一与主体需求多样之间的矛盾、教育者“旧”供给与受教育者“新”需求之间的矛盾。通过剖析“Z世代”大学生网络思想政治教育面临的风险挑战,从理论、实践、时间、空间四个维度探究“Z世代”大学生网络思想政治教育的发展趋势。

新媒体视域下高校辅导员网络思想政治教育优化路径探析

随着移动通信技术、互联网技术的飞速发展,新媒体日渐成为人们获取信息和知识的重要渠道。面对纷繁复杂的网络新世界,心智尚不成熟、缺乏社会经验的大学生须增强辨别是非的能力,因而,高校网络思想政治教育对大学生来说具有重要意义。辅导员作为高校思想政治教育的中坚力量,如何有效利用新媒体开展网络思政教育,是当下亟须探索的重要课题。文章深入剖析新媒体对高校思政教育产生的积极影响和消极影响,发现新媒体对高校思政教育的积极影响包括多元化的教学资源打破了思政育人的时间和空间限制、多样化的信息平台创新了思政教育形式、便捷的交流平台提升了思政教育的互动性和参与度、快捷的传播方式增强了思政教育的时效性,消极影响包括信息过载与碎片化导致认知困境、虚假信息与谣言的传播干扰正确价值观的树立、新媒体的娱乐化倾向削弱了思政教育的严肃性、新媒体的交互性特点加大了思政教育难度、新媒体的个性化推荐算法限制了学生的信息视野。针对这些问题,文章深入探讨新媒体时代高校辅导员有效运用新媒体开展网络思政教育的路径,提出其可通过加强新媒体素养教育,筑牢自身思想防线;加强信息筛选和审核,规范校园网络环境;强化师生在线互动交流,构建网络思政教育资源库;全方位思想动态监测,加强网络舆情监控和引导;整合新媒体资源,建立网络思政教育工作机制。文章认为,应遵循大学生的成长规律,充分利用新媒体资源,以大学生喜闻乐见的方式引导大学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行,帮助当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

多模态视域下网络思想政治教育情绪传播及其治理

公共情绪反映着社会情绪的脉搏与流变。智媒时代,社交媒体快速发展,互联网多模态趋势不断加强,网络情绪传播呈现传播主体多元、传播过程复杂、主观情绪较多、传染效应较强等特征。网络思想政治教育是思想政治教育在网络场域的延续与发展,必须契合互联网多模态趋势下网络情绪传播的特点与逻辑,发挥情绪传播对网络思想政治教育的积极作用,才能增强网络思想政治教育向心力,提升思想政治教育实效性。因此,需要从加强情绪监测预警、打造专业思政队伍、培养多元意见领袖、拓展思政教育载体等方面协同治理,注意消除运用情绪传播规律时可能对思想政治教育带来的负面影响,铸牢意识形态领域坚强防线。

网络舆情群体极化视域下高校思想政治教育的“危”与“机”

网络舆情群体极化是网络时代的重要现象,在网民舆论引导、价值引导、情感引导中发挥着“双刃剑”作用,也是高校落实立德树人根本任务需要解决的新课题。科学认识网络舆情群体极化在高校的发生特点和传播规律,探寻其对思想政治教育的机遇与挑战,辩证认识“危”中有“机”、“危”可转“机”、化“危”为“机”,可以因势利导将网络舆情转化为教育教学资源,从筑牢应对网络舆情群体极化的思想防线、心理防线、技术防线方面治理负面网络舆情。

网络圈层视域下思想政治教育话语传播的目标、困境与出路

网络圈层作为信息资源互通、情感价值共享的新样态,日益成为思想政治教育话语传播的重要场域。凝聚网络圈层思想共识、营造网络圈层清朗生态、维护网络意识形态安全是新时代网络圈层思想政治教育话语传播的目标指向。网络圈层中思想政治教育话语传播面临圈内循环削弱话语内容吸引力、圈层区隔分散话语传播凝聚力、阵地争夺破坏话语生态完整性的困境,可以通过优化内容设计、探索融通之道、发挥协同作用来建立全方位内容矩阵、实现圈内外话语联动、重构主阵地话语生态,提升思想政治教育话语在网络圈层中的传播效能。